这时候,同学们读课文应该用什么语气读
这时候,同学们读课文应该用什么语气读
气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。
1， 从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。
我准备明天到北京出差。（这句话显然是个陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气）
你怎么还没有去上班呀？（这句话是个疑问句，读这句话，要用疑惑不解，由衷发问的语气）
香港终于回到了祖国的怀抱！（这句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气）
放下武器，把手举起来！（这句话是祈使句，读这句话，要用声色俱厉，用命令这种祈使语气） 2， 从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态语气的区分。
1）
表意语气。通过这种语气，向听众百哦打字机的意见，意思。用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者独立成小句，或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。如：
对此，你的意见如何呢？（反问） 你真的事先一点也不知道吗？（质问） 你不要一意孤行，执迷不悟啊。（提醒） 排长，敌人上来了，打吧。（催促）
您把那本书借给我看几天吧。（请求） 站住！否则我就开枪拉。（命令） 你上哪？（询问） 你昨天怎么旷课啊？（责备） 2）
表情语气。通过这种语气，向听众表达自己的某种情感。句子中通常也有相应的语气词。 哎呀，这下子可好了。（喜悦） 日本鬼子真是坏透了。（愤恨）
他这位才华横溢的作家死的太早了。（叹息） 这一仗打的真漂亮啊！（赞叹） 哦！我终于弄明白了。（醒悟） 呸！你这个 *** 的叛徒！（鄙视） 3）
表态语气。通过这种语气，想听众表达自己的某种态度。句子中有时也用语气词。 他确实尽了最大的努力。（肯定） 这件事恐怕难以办到。（不肯定）
我不希望看到那样的结果。（委婉） 你认为这样做行吗？（商量） 这种意见是错误的。（否定）
此外，从表达方式来说，又有叙述、描写、抒情、议论、说明等不同的方式，它们各自的语气也不一样，还有，从所表达的内容和其中蕴含的表达者的思想感情
《乡愁》应该用什么语气读
应用一中淡淡的哀愁，思乡 最后 爱国 带有一种对祖国统一的期盼
牧童这篇课文该用什么语气读
《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句。这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
本诗语言朴直清新，明白如话，表现出一种“由工入微，不犯痕迹”的精湛功夫。
读农夫的话时，应该用什么语气
沧桑的语气，并结合环境背景，朗读时语气应该沉稳，适当调整语速。
要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。
你的同学小华写不出作文这时候你应该用什么谚语去劝告他
读书破万卷下笔如有神；
读书万遍，其义自见。
在朗读这三句话时应该用什么语气读
至于用什么样的语气，很难用文字表述出来！往往这种问题在你生活中都有体现出来的.譬如你非常想知道某一件事，你会用什么语气询问你的朋友呢？！其实跟叹号一样，！急 ！很急 ！非常急 ！超级急 虽然帮不了你，但希望能给你一点。
毕业感言应该用什么语气读?
就是要你对读书这么多年有什么样的感悟，同时还需要你对毕业后就要进入社会有什么展望
课文再见了亲人一文应该用怎样的语气来朗读
再见了亲人一课的朗读基调是悲伤的：正确！
解析：全文朗读基调是满怀思念之情，充满对亲人的怀念，读到小金花妈妈同归于尽那段，是悲剧的。
全文充满一种离别的悲伤基调，所以《再见了亲人》一课的朗读基调是悲伤的。
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了 鸟儿不叫了.应该用什么语气
清早：窗外十分安静树枝不摇了,鸟儿不叫了,好像世界都沉睡没醒过来一样！
读《卜算子·咏梅》应该用什么语气去读
应该用等待春天的那种 *** 来读！
