Question

依据心理发展理论对这种现象的最佳解释是

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依据心理发展理论对这种现象的最佳解释如下：

西方主要的心理发展理论有：精神分析论；刺激反应论,； 心理发展认知结构论 瑞士当代心理学家J.皮亚杰的理论他提出了的四个基本因素：成熟,指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

弗洛伊德认为，在儿童发展的一定阶段上，如果他们获得的快感太少，体验到不幸、挫折时，发展就可能被抑制而产生停滞，并导致不良特性的出现。如沮丧、悲观、吝啬、消极抵抗、自恋、傲慢等。 心理发展精神分析论受到弗洛伊德的后继者的不断修正，著名的有E.H.埃里克森的观点。 弗洛伊德的心理发展理论，提倡本能决定论，受到许多心理学家的批判。

一般认为他的理论是一组缺乏科学证明的假设。但他的某些观点，如无意识的动机能够影响人的活动和思想，儿童的早期经验可能影响人格的某些方面，则被有的人认为是有启发作用的。 心理发展刺激反应论 这是行为主义心理学家的一种理论。这种理论的主要代表人物早期是美国的J.B.沃森（旧译华生），现在是。

这种理论关注的是个体的外现行为，而不是他们的思维(象皮亚杰那样)，也不是他们的情感和欲望（象弗洛伊德那样）。持这种观点的人认为,儿童的活动可以分析为看得见的刺激,看得见的反应，以及二者之间的相互关系；而儿童的发展，不外乎是行为的习得和改变，是经验的累积。

刺激反应论强调的是环境和训练的力量，认为环境中的任何事件都可以成为激发儿童行为的刺激，并决定他们的行为。沃森曾声称，给我一打健全的婴儿，和可以用以培育他们的特殊世界，我就可以保证把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物；而斯金纳则按照强化原理，制成了的教学机器，认为通过及时反馈，每一小步子上的强化，就能学会正确的行为。

刺激反应论认为，儿童的行为是经过学习而形成和改进的 ，儿童学习新的行为方式 ，主要通过两种途径：条件反射形成,由于一定的行为受到了奖励,而其他行为受到了惩罚,儿童就学会了新的行为方式; 观察,儿童通过观察和模仿其他人的行为学会新的行为方式。他们认为，在儿童学习复杂的行为时，把教导、示范和奖惩结合起来是必要的。

在刺激反应论中，没有谈到儿童发展的阶段；而且它也不强调向任何特定的目标前进，因为在这个理论中没有“理想的”成人。 许多心理学家认为，刺激反应论强调对心理进行客观研究，还有一定的道理。但它否定意识、否定个体主动性的观点，则不能阐明不易归于条件反射或观察学习的信念及能力的发展变化，解决问题的创造性观念的出现等心理发展的事实。

在西方的心理发展理论中，除了上述三种主要观点外，还有强调行为的遗传基础的习性学观点，以及强调每一个体的独特性、自我、潜能、理想和信念的人本主义观点等。