Question

幼儿园学前班20以内口算应用题列算式教案

幼儿园学前班20以内口算应用题列算式教案

Answer 1

　设计意图
　　大班幼儿已经掌握了10 以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，设计了一节口编10以内数的应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法， 最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识
　　活动目标：
　　1、加深对加法含义的理解。
　　2、掌握加法应用题的结构，发展思维能力。
　　3、初步学习自编加法应用题。
　　活动重点：
　　学习编应用题的方法。
　　活动难点：
　　理解应用题中各要素的关系。
　　活动准备：
　　找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。
　　活动过程：
　　一、师生合作、共同游戏
　　师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
　　师：老师请了几个小美女？
　　师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
　　师：老师请了几个小帅哥？
　　师：3个小帅哥（同时出示图卡）
　　师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）
　　师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？
　　师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合） （编应用题的模式）
　　二、看图编应用题
　　师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编
　　师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1
　　又发生了什么事情呢？出示数字2
　　谁来提一个问题？出示加号
　　他们三个合起来就是一道完整的应用题。
　　谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？
　　引导幼儿理解问题中不能出现数字
　　师：我们再来看下一副图
　　师：你看到了什么？出示数字3
　　师：你又看到了什么？出示数字3
　　师：谁来提一个问题
　　师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了
　　出示5+3，谁来编编？
　　谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式
　　（引导幼儿拓开思维）
　　三、幼儿分组编应用题
　　师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：
　　1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
　　2、编完一张可以再换一张编。
　　3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。小精灵儿童网站
　　活动反思
　　在进行数学活动《自编10以内数的应用题》中，幼儿至始至终都保持着很高的兴趣，喜欢将自已编的应用题说给同伴听，与小伙伴之间进行积极的交流、合作、评价，活动在材料的投放上还考虑到操作性、层次性、趣味性，适合不同发展水平幼儿需要。幼儿通过创造性地操作运用学具，从不同角度加以想象创编，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。在教学方法、手段的应用上也能做到循序渐进，从描述到模仿再自编，遵循了幼儿的认知规律，将数学活动与生活紧蜜结合，激发幼儿主动学习的积极性，发展幼儿的数学思维能力。小精灵

Answer 2

幼升小20以内加减法口算技巧！用这个方法，小孩很快就学会，家长都不头疼！