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小学数学解方程是根据等式的性质来解的,为的是和中学接轨。
等式的性质:1、等式的两边同时加上或减去同一个数,等式仍成立。
2、等式的两边同时乘或除以同一个数(不为0),等式仍成立。
例如: x+86=100
解: x+86-86=100-86
x=14
再如: x÷86=100
解: x÷86×86=100×86
x=8600
等式的性质:1、等式的两边同时加上或减去同一个数,等式仍成立。
2、等式的两边同时乘或除以同一个数(不为0),等式仍成立。
例如: x+86=100
解: x+86-86=100-86
x=14
再如: x÷86=100
解: x÷86×86=100×86
x=8600
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1、从题目中分析出等量关系,一般情况下会有两个等量关系,其中一个用来设未知数,另外一个用来列方程。
2、根据等量关系设出未知数后,利用另一个列方程,设未知数时,可根据题目具体情况或数量关系找出容易设出的未知数。
3、解方程的步骤:去括号(乘法分配律)、移项、合并、系数化一,如果可能的话最好再检验一下。
4、设未知数时不一定是把问题设出来,因此要根据题目问题求出最终答案,最后检验,作答
2、根据等量关系设出未知数后,利用另一个列方程,设未知数时,可根据题目具体情况或数量关系找出容易设出的未知数。
3、解方程的步骤:去括号(乘法分配律)、移项、合并、系数化一,如果可能的话最好再检验一下。
4、设未知数时不一定是把问题设出来,因此要根据题目问题求出最终答案,最后检验,作答
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有一个俩位数,它的个位上的数字是十位上的数字的2倍,交换它们的位置后得到的新的俩位数比原来的大27,求原来的俩位数是多少?
设十位数为x,则个位数为2x
2x ×10+x - (10x+2x)=27
20x+x-12x=27
9x=27
x=3
2x=6
原来的俩位数是36
设十位数为x,则个位数为2x
2x ×10+x - (10x+2x)=27
20x+x-12x=27
9x=27
x=3
2x=6
原来的俩位数是36
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利用等式的性质解,如下
X+5=15
X=15-5
X=10
X-5=15
X=15+5
X=20
7X=49
X=49/7
X=7
X/4=20
X=20乘4
X=80
备注;由于我不会输入乘号,因此将乘号换成了‘乘’。若有不便,请谅解!
X+5=15
X=15-5
X=10
X-5=15
X=15+5
X=20
7X=49
X=49/7
X=7
X/4=20
X=20乘4
X=80
备注;由于我不会输入乘号,因此将乘号换成了‘乘’。若有不便,请谅解!
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、从题目中分析出等量关系,一般情况下会有两个等量关系,其中一个用来设未知数,另外一个用来列方程。
2、根据等量关系设出未知数后,利用另一个列方程,设未知数时,可根据题目具体情况或数量关系找出容易设出的未知数。
3、解方程的步骤:去括号(乘法分配律)、移项、合并、系数化一,如果可能的话最好再检验一下。
4、设未知数时不一定是把问题设出来,因此要根据题目问题求出最终答案,最后检验,作答
有一个俩位数,它的个位上的数字是十位上的数字的2倍,交换它们的位置后得到的新的俩位数比原来的大27,求原来的俩位数是多少?
设十位数为x,则个位数为2x
2x ×10+x - (10x+2x)=27
20x+x-12x=27
9x=27
x=3
2x=6
原来的俩位数是36
2、根据等量关系设出未知数后,利用另一个列方程,设未知数时,可根据题目具体情况或数量关系找出容易设出的未知数。
3、解方程的步骤:去括号(乘法分配律)、移项、合并、系数化一,如果可能的话最好再检验一下。
4、设未知数时不一定是把问题设出来,因此要根据题目问题求出最终答案,最后检验,作答
有一个俩位数,它的个位上的数字是十位上的数字的2倍,交换它们的位置后得到的新的俩位数比原来的大27,求原来的俩位数是多少?
设十位数为x,则个位数为2x
2x ×10+x - (10x+2x)=27
20x+x-12x=27
9x=27
x=3
2x=6
原来的俩位数是36
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