Question

如何提高科学课的实效性

Answer 1

面对课堂，如何使我们的教学工作具有实效性，是每一个科学教师应该思索的问题。笔者从教二十多年，在教学实践中探索出了一条提高科学教学实效性的路子，现结合自己如何提高科学教学实效性作一些具体阐述。
一、研究学生，提高自身的素质，建立良好的师生关系
师生关系决定了学生对教师的态度，即使调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师也是十分尊敬甚至是崇拜的。所以要和谐师生关系，教师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高、涵养好的教师，才能散发出更高的人格魅力。
在实施实效性课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以最佳的心理状态参与到教学活动中去。因此，课堂上教师要精神饱满，感情丰富，采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学情，创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参与、催促思维。对有独特见解的学生给予鼓励，对学困生提出的“傻”问题时，不要讥讽，而应从神态、语言上表露出对他们的支持，并诚恳地引导他们找出错误所在。怎样对待课堂上的学生违纪现象，这是一项艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生的和谐关系。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是影响了师生的和谐关系。
二、研究教法，提高学生的学习兴趣，增强课堂对学生的吸引力
提高科学课堂教学的实效性要从兴趣培养入手，使学生乐学、想学；要以思维能力培养为主要方法，使学生掌握程序性知识，激发学生乐学、想学的内在动力；要以自学能力培养为主要途径，使学生掌握学习方法，真正学会学习。只要使学生乐学、想学、会学，就能提高科学课堂教学的实效性，完成科学教学的目标。
1．创设情景，还给学生一个自由课堂，为克服课堂教学过程的单一化，需要教师打破单一的教学模式，适当的进行小组学习、个别指导。
2．激发和保持学生的学习兴趣。

保持兴趣在培养学生养成好的听课习惯方面格外重要。如趣味实验。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的科学实验，能激发学生的求知欲。例如，在讲授大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。先用趣味实验激发，然后阐述，这样学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。
三、研究学法，增强学生的自主学习能力，让学生真正成为课堂主人
教师在传授知识的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。在具体学习环境中指导学生掌握具体的学习方法，指导学生充分认识具体学习方法的适用范围。学法指导不仅使学生要学，还要会学、善学、巧学。因此学法指导应引起教师的充分重视。
根据科学的学习过程，应对学生进行预习，听课，复习及作业指导。
1．预习指导
有无良好的预习习惯是学习能否顺利进行的重要前提。形成良好的自学习惯，既是眼前学习的需要，又是将来工作的需要，故应予以重视。一般应在前一天将要学习的内容预习，逐字逐句读懂课文，对于定理、公式等重要内容，不仅要记住结论，还要特别注意其推理过程。预习时要手脑并用，疑难问题要记下来，以便带着问题听课，提高听课效率。
2．听课方法
有了充分预习，听课是轻松高效的。一要注意听学习要求，听知识的引入及形成过程，听教师对重点及难点的剖析，听解题思路。二要在听课的同时注意思维，善于大胆地提出问题，由听产生联想、猜想、归纳，学会反思。三要记录，记要点、疑点、解题思路和方法，记小结和课后思考题。
3．复习及作业指导
指导学生要把复习放在做作业之前，即阅读教材，结合笔记的重难点、解题思想，回忆课堂讲授的内容，加强理解，巩固记忆，然后独立完成作业。在作业书写方面，教师的示范作用极为重要，引导学生规范书写，使条理清楚，字迹清晰，并画出规范图形。