如何培养低年级学生的良好行为习惯 悠然
如何培养低年级学生的良好行为习惯
作者: 悠然
一、常规教育摆首位。
记得孩子刚入学上课的第一周，找不到书的，上课要上厕所、喝水的，在课堂上大喊大叫的，来回走动位置的，比比皆是，一天下来，教室到处是垃圾，刚发下来本子已经破了。如何规范学生的日常行为，让孩子养成良好的行为习惯，成了当务之急。
常规教育主要可以细分为课堂、课间、午餐、集会排队等纪律教育以及安全、卫生、学习习惯教育等。我编了首儿歌《我们的约定》，“铃声响，进课堂，书放好，坐端正；老师讲，专心听，动脑筋，认真想；要发言，先举手，站起来，大声讲；同学讲，细心听；对不对，要讨论；只要你，能遵守；好习惯，定养成！”要求学生每天上课前跟着我念，没过几天，每个学生都能背了。结合儿歌我首先是对学生进行课前准备的训练。训练学生听音乐知道上课与下课的区分，准备好下一节课的书本。其次是进行具体的学习行为的训练。如训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握举手姿势。当学生上课精神不集中时，就教学生念儿歌来学习指导：一二三，坐整齐。小眼睛，看老师。下课后，先做什么，后做什么。并通过具体事例让学生判断对错，从而知道自己如何做，培养学生良好习惯的形成。教学生书写时，不仅要教握笔、运笔还要教正确的笔顺，看书、写字的姿势。因为学生对技能的学习容易遗忘，因此反复抓，抓反复，我在这一阶段，多以男女生比赛、同桌比赛、竞争夺奖等方式来巩固学生的良好习惯。一月下来，学生也已经基本能够做到上课认真听讲、积极发言，不乱扔垃圾。在平时的教学中，教育学生要爱惜粮食，节约用水。养成良好的行为习惯，良好的行为习惯可以使孩子受益终身。
二、赏识教育记心间
我觉得对于一年级的孩子来说，赏识这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小，讲道理听不懂，而有时声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是一句表扬的话语，一颗小小鼓励印章，做一天的小老师就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在课堂中大做“赏识”这篇文章，鼓励学生的点滴进 步，收效还不错。我网购了鼓励印章，针对性地鼓励学生。上课表现突出就盖一个“你真棒”，，鼓励后进生就用“继续努力“、”别灰心“等。有时候奖励也会升级为实物，早到校后能自觉学习的学生我给了一颗小糖鼓励。我每天的奖励都会变，这让学生常常有新鲜感。没有得到老师表扬的学生也常常会流露出失落感，但这失落感往往会成为他们上进的动力。久而久之，强化了学生的行为习惯。
三、趣味教学。
一年级刚入学的儿童，他们的注意力容易分散，所以我在备课时也比以往认真得多，在教学中抓住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们四肢、脑、眼、口相互配合，提高学生效率。很多孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，这时候，我就得想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。安排课中休，做游戏等。让学生手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了，学习兴趣也浓了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。
四、下个月努力方向
1、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动 手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
2、课堂上练习的设计应灵活多样，紧扣教学目标。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。锻炼学生的逻辑思维能力。
