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(1)作者写了父亲(被捕前、被捕时、法庭上、被害后发生的事情)。
被捕前:写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓;
被捕时:的情景,主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊;
法庭上:与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着;
被害后:全家人悲痛心情。
(2)我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。
原因:尽管敌人十分凶狠,可李大钊同志坚强不屈,沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊,他表现异常坚强,表现了一个革命者坚定的革命信念。
被捕前:写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓;
被捕时:的情景,主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊;
法庭上:与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着;
被害后:全家人悲痛心情。
(2)我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。
原因:尽管敌人十分凶狠,可李大钊同志坚强不屈,沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊,他表现异常坚强,表现了一个革命者坚定的革命信念。
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(1)课文按照时间顺序写了以下几件事:首先是被捕前父亲烧掉文件和书籍以及工作阎振三被抓;然后父亲被捕时的情景,表现了敌人的心虚、残暴和父亲镇定、从容;接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景,表现了父亲的沉着、冷静;最后写了父亲被害全家人悲痛无比。
(2)我印象最深的是李大钊在法庭上与敌人斗争的情景。他面对敌人的严刑拷打毫不动摇,也不因亲人的哭喊而慌乱、忧伤。相反,他用“安定”“沉着”影响着家人使他们化悲伤为力量。
(2)我印象最深的是李大钊在法庭上与敌人斗争的情景。他面对敌人的严刑拷打毫不动摇,也不因亲人的哭喊而慌乱、忧伤。相反,他用“安定”“沉着”影响着家人使他们化悲伤为力量。
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(1)作者写了父亲(被捕前、被捕时、法庭上、被害后发生的事情)。
被捕前:写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓;
被捕时:的情景,主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊;
法庭上:与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着;
被害后:全家人悲痛心情。
(2)我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。
原因:尽管敌人十分凶狠,可李大钊同志坚强不屈,沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊,他表现异常坚强,表现了一个革命者坚定的革命信念。
被捕前:写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓;
被捕时:的情景,主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊;
法庭上:与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着;
被害后:全家人悲痛心情。
(2)我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。
原因:尽管敌人十分凶狠,可李大钊同志坚强不屈,沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊,他表现异常坚强,表现了一个革命者坚定的革命信念。
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(1)作者写了父亲(被捕前、被捕时、法庭上、被害后发生的事情)。
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(1)作者写了父亲(被捕前、被捕时、法庭上、被害后发生的事情)。
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被捕前:写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓;
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