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其实,不管是不是几何问题,只要是关于图形的题目,我们就应该多动手,画出示意图,让自己看得一目了然。有时候为了自己看得清楚明白,我们还得多画几个示意图,决不能害怕麻烦,这样才能做得准确无误。
要知道,我们人脑可不像电脑,电脑都是“数字化”,而我们人脑里面,大多都是图像,所以,我们更需要看图像、看视频。学知识、了解情况,我们都要进行具体化、形象化、生动化的处理。
如果举例,我就是用了汉字作示意图,形象化的同时,也同样方便易行。
两个同样的正方体,拼成一个长方体,长方体的表面积是多少呢?我们像看看汉字,把两个 “口” 的 “吕”,拼成一个 “日”。原来 “吕” 是 4横,拼成 “日” 只有3横了,而且中间一横也再不是边长了,这就说明,两个相同的正方形拼成一个长方形,长方形的周长,就是两个正方形的周长减去正方形的两条边长。
同理,两个正方体的表面积,本来是 12个正方形平面,拼成一个长方体,就要减少两个正方形平面,长方体的表面积,就只有 10个正方形平面的面积。
要知道,我们人脑可不像电脑,电脑都是“数字化”,而我们人脑里面,大多都是图像,所以,我们更需要看图像、看视频。学知识、了解情况,我们都要进行具体化、形象化、生动化的处理。
如果举例,我就是用了汉字作示意图,形象化的同时,也同样方便易行。
两个同样的正方体,拼成一个长方体,长方体的表面积是多少呢?我们像看看汉字,把两个 “口” 的 “吕”,拼成一个 “日”。原来 “吕” 是 4横,拼成 “日” 只有3横了,而且中间一横也再不是边长了,这就说明,两个相同的正方形拼成一个长方形,长方形的周长,就是两个正方形的周长减去正方形的两条边长。
同理,两个正方体的表面积,本来是 12个正方形平面,拼成一个长方体,就要减少两个正方形平面,长方体的表面积,就只有 10个正方形平面的面积。
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其实,不管是不是几何问题,只要是关于图形的题目,我们就应该多动手,画出示意图,让自己看得一目了然。有时候为了自己看得清楚明白,我们还得多画几个示意图,决不能害怕麻烦,这样才能做得准确无误。
要知道,我们人脑可不像电脑,电脑都是“数字化”,而我们人脑里面,大多都是图像,所以,我们更需要看图像、看视频。学知识、了解情况,我们都要进行具体化、形象化、生动化的处理。
举个例子:两个同样的正方体,拼成一个长方体,长方体的表面积是多少呢?我们像看看汉字,把两个 “口” 的 “吕”,拼成一个 “日”。原来 “吕” 是 4横,拼成 “日” 只有3横了,而且中间一横也再不是边长了,这就说明,两个相同的正方形拼成一个长方形,长方形的周长,就是两个正方形的周长减去正方形的两条边长。
同理,两个正方体的表面积,本来是 12个正方形平面,拼成一个长方体,就要减少两个正方形平面,长方体的表面积,就只有 10个正方形平面的面积。
要知道,我们人脑可不像电脑,电脑都是“数字化”,而我们人脑里面,大多都是图像,所以,我们更需要看图像、看视频。学知识、了解情况,我们都要进行具体化、形象化、生动化的处理。
举个例子:两个同样的正方体,拼成一个长方体,长方体的表面积是多少呢?我们像看看汉字,把两个 “口” 的 “吕”,拼成一个 “日”。原来 “吕” 是 4横,拼成 “日” 只有3横了,而且中间一横也再不是边长了,这就说明,两个相同的正方形拼成一个长方形,长方形的周长,就是两个正方形的周长减去正方形的两条边长。
同理,两个正方体的表面积,本来是 12个正方形平面,拼成一个长方体,就要减少两个正方形平面,长方体的表面积,就只有 10个正方形平面的面积。
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太棒了
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用公式,用方程。
追问
但是如果在考试的时候看见一道很难的题目的话做不出来也没有思路那怎么办?怎么用方程?公式?
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