买什么保险最好最划算
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选择买适合自己的、保障全面的保险,才是比较划算的。
首先,不同人群需要配置的保险是有所不同的,比如成年人需要配置重疾险、医疗险、意外险和寿险等。
其次,保障全面的保险,比如重疾险,一般要选择轻中症保障齐全的,有的还会提供高发疾病多次赔等。
学姐这里有一份保险攻略,大家可以看看:保险哪个好,怎么买划算,手把手教你避开保险的这些坑
首先,不同人群需要配置的保险是有所不同的,比如成年人需要配置重疾险、医疗险、意外险和寿险等。
其次,保障全面的保险,比如重疾险,一般要选择轻中症保障齐全的,有的还会提供高发疾病多次赔等。
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2021-02-04 · 全国性保险经纪公司,提供一站式保险服务。
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大家在买保险的时候,希望买到最好最划算的保险。
是否最好最划算,是对于个人而言的。这就好比我们买车一样,最好的车是最适合自己的那款。
保险很复杂,很多朋友有保险意识,但是稍不留神就会买错,所以买保险最关键的是要买对产品。
我们买保险该避开哪些坑,又有哪些不错的产品?来看这篇文章。 《扒开保险的这些坑!高性价比产品推荐! 》
一、明确给谁买保险
不同的人群购买保险,需要配置的险种是不一样的。
儿童:少儿医保+意外险+医疗险+重疾险
大人:意外险+医疗险+重疾险+寿险
老人:意外险+医疗险/防癌医疗险
这其中需要注意的是,不要给孩子买寿险。以为孩子不需要承担家庭的经济责任。
不要给老人配置重疾险,一方面有可能买不了,另一方面即使能买,很有可能花的钱比最后赔的钱还多。
二、不同险种主要关注哪些问题
1、买百万医疗主要关注两个问题:
续保条件(第二年能不能接着买,续保容不容易)
产品稳定性(产品会不会突然停售,停售可能性有多大)
2、买意外险主要关注两个责任:
意外医疗责任、意外伤残责任
3、买重疾险主要关注三点:
保额、保障期限、附加责任
4、买寿险主要关注两点:
保额、保障期限
对于一个家庭来说,保险一定要优先给家中的经济支柱购买,因为他是家中主要的收入来源,是最需要保护的人群。给大人买完之后,再考虑给孩子和老人买。
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我个人认为保费便宜并不很重要,在各家保险公司保费相差不大的情况下,比较各家公司的条款很重要,因为各家保险公司的车险费率都不一样,条款也不一样,服务理念也不一样。
但我给你个建议就是到当地的人保、太保、平保这三家有势力的保险公司里选择投保。
其实方法很简单啦,就是用电话打到各家保险公司的办公电话,直接询问价格就行了,不过要注意:多问、多比较条款。千万别比价格啊。
据我所知,各家保险公司都有自己的优势。例如:人保有车身划痕险,自燃险含在车损险里,其他公司没有;太保有因下雨排气管进水发动机损坏可以理赔,其他家公司没有……
但我给你个建议就是到当地的人保、太保、平保这三家有势力的保险公司里选择投保。
其实方法很简单啦,就是用电话打到各家保险公司的办公电话,直接询问价格就行了,不过要注意:多问、多比较条款。千万别比价格啊。
据我所知,各家保险公司都有自己的优势。例如:人保有车身划痕险,自燃险含在车损险里,其他公司没有;太保有因下雨排气管进水发动机损坏可以理赔,其他家公司没有……
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咨ʹ询ʹ加ʹ微ʹ信;rrp224
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政治课教学的最终目标是要引领学生能够认识社会、适应社会进而融入社会,并在学习和实践过程中,体会将知识应用于政治、经济、文化等领域的价值。为此,我们的课堂应该倡导教学的民主,坚持开放性原则。在关注学生的情绪、情感,研究学生的学习行为的基础上,鼓励学生放开手脚、放开思维,在开放互动中自主、合作和探究,提高主动学习和自主发展的能力。在实际教学中,我们不但要将课内的知识延伸到课外,也要将课外的问题引入课内,打破时空界限,整合相关资源,使教材内容与学生的生活实际,与现实社会问题紧密结合起来。这样的时代活水源源不断地注入课堂,学生的视野逐渐变得开阔了,思维变得活跃了,课堂进教学也焕发出勃勃生机。
2.沟通心理障碍,坚持民主性
很多职高学生或多或少地存在厌学情绪,他们不会很好地配合老师,不遵守课堂纪律的情况时有发生。因此,很多老师都认为对这样的学生,必须“给个好心给个孬脸”,以教师的威严震住学生,否则他们会翻了天。实践证明:学生并不吃这一套,学生看不到老师的好心,只看到一脸的严肃,时间久了师生之间会造成心理误会和沟通方面的障碍。因此,我们教师要放下“老板”的脸,打破与学生的心理障碍,要视生如子,热爱每一位学生,善待每一位学生,倡导民主、平等、和谐与融洽的师生关系。师生之间相互理解、共同研究问题、共同攻克难关。
3.培养良好习惯,坚持实践性
政治课教学必须理论联系实际,这一原则虽早已是老生常谈,但我还是要再次强调一下。由于本学科的理论性强,而怎么去实践,教师们也没有多少好办法。我的做法是:
(1)结合学生的身边实例,以个案导入教学。
(2)组织类似模拟法庭、分析案例、社会调查等活动,让学生通过在实践中的亲身体验加深对课本理论的理解。
(3)培养学生关心国家大事要事的好习惯。学生可以将关注到的新闻时事与课堂上学到的相关理论相联系,或者通过联系现实生活,使所学的政治理论得到具体而深入的理解。在当前就业难的大背景下,这是能让学生受益终生的好习惯,会给学生带来很多思考,能够丰富他们的综合知识,提高他们的自学能力及综合素质。
4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
政治课教学的最终目标是要引领学生能够认识社会、适应社会进而融入社会,并在学习和实践过程中,体会将知识应用于政治、经济、文化等领域的价值。为此,我们的课堂应该倡导教学的民主,坚持开放性原则。在关注学生的情绪、情感,研究学生的学习行为的基础上,鼓励学生放开手脚、放开思维,在开放互动中自主、合作和探究,提高主动学习和自主发展的能力。在实际教学中,我们不但要将课内的知识延伸到课外,也要将课外的问题引入课内,打破时空界限,整合相关资源,使教材内容与学生的生活实际,与现实社会问题紧密结合起来。这样的时代活水源源不断地注入课堂,学生的视野逐渐变得开阔了,思维变得活跃了,课堂进教学也焕发出勃勃生机。
2.沟通心理障碍,坚持民主性
很多职高学生或多或少地存在厌学情绪,他们不会很好地配合老师,不遵守课堂纪律的情况时有发生。因此,很多老师都认为对这样的学生,必须“给个好心给个孬脸”,以教师的威严震住学生,否则他们会翻了天。实践证明:学生并不吃这一套,学生看不到老师的好心,只看到一脸的严肃,时间久了师生之间会造成心理误会和沟通方面的障碍。因此,我们教师要放下“老板”的脸,打破与学生的心理障碍,要视生如子,热爱每一位学生,善待每一位学生,倡导民主、平等、和谐与融洽的师生关系。师生之间相互理解、共同研究问题、共同攻克难关。
3.培养良好习惯,坚持实践性
政治课教学必须理论联系实际,这一原则虽早已是老生常谈,但我还是要再次强调一下。由于本学科的理论性强,而怎么去实践,教师们也没有多少好办法。我的做法是:
(1)结合学生的身边实例,以个案导入教学。
(2)组织类似模拟法庭、分析案例、社会调查等活动,让学生通过在实践中的亲身体验加深对课本理论的理解。
(3)培养学生关心国家大事要事的好习惯。学生可以将关注到的新闻时事与课堂上学到的相关理论相联系,或者通过联系现实生活,使所学的政治理论得到具体而深入的理解。在当前就业难的大背景下,这是能让学生受益终生的好习惯,会给学生带来很多思考,能够丰富他们的综合知识,提高他们的自学能力及综合素质。
4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
政治课教学的最终目标是要引领学生能够认识社会、适应社会进而融入社会,并在学习和实践过程中,体会将知识应用于政治、经济、文化等领域的价值。为此,我们的课堂应该倡导教学的民主,坚持开放性原则。在关注学生的情绪、情感,研究学生的学习行为的基础上,鼓励学生放开手脚、放开思维,在开放互动中自主、合作和探究,提高主动学习和自主发展的能力。在实际教学中,我们不但要将课内的知识延伸到课外,也要将课外的问题引入课内,打破时空界限,整合相关资源,使教材内容与学生的生活实际,与现实社会问题紧密结合起来。这样的时代活水源源不断地注入课堂,学生的视野逐渐变得开阔了,思维变得活跃了,课堂进教学也焕发出勃勃生机。
2.沟通心理障碍,坚持民主性
很多职高学生或多或少地存在厌学情绪,他们不会很好地配合老师,不遵守课堂纪律的情况时有发生。因此,很多老师都认为对这样的学生,必须“给个好心给个孬脸”,以教师的威严震住学生,否则他们会翻了天。实践证明:学生并不吃这一套,学生看不到老师的好心,只看到一脸的严肃,时间久了师生之间会造成心理误会和沟通方面的障碍。因此,我们教师要放下“老板”的脸,打破与学生的心理障碍,要视生如子,热爱每一位学生,善待每一位学生,倡导民主、平等、和谐与融洽的师生关系。师生之间相互理解、共同研究问题、共同攻克难关。
3.培养良好习惯,坚持实践性
政治课教学必须理论联系实际,这一原则虽早已是老生常谈,但我还是要再次强调一下。由于本学科的理论性强,而怎么去实践,教师们也没有多少好办法。我的做法是:
(1)结合学生的身边实例,以个案导入教学。
(2)组织类似模拟法庭、分析案例、社会调查等活动,让学生通过在实践中的亲身体验加深对课本理论的理解。
(3)培养学生关心国家大事要事的好习惯。学生可以将关注到的新闻时事与课堂上学到的相关理论相联系,或者通过联系现实生活,使所学的政治理论得到具体而深入的理解。在当前就业难的大背景下,这是能让学生受益终生的好习惯,会给学生带来很多思考,能够丰富他们的综合知识,提高他们的自学能力及综合素质。
4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
政治课教学的最终目标是要引领学生能够认识社会、适应社会进而融入社会,并在学习和实践过程中,体会将知识应用于政治、经济、文化等领域的价值。为此,我们的课堂应该倡导教学的民主,坚持开放性原则。在关注学生的情绪、情感,研究学生的学习行为的基础上,鼓励学生放开手脚、放开思维,在开放互动中自主、合作和探究,提高主动学习和自主发展的能力。在实际教学中,我们不但要将课内的知识延伸到课外,也要将课外的问题引入课内,打破时空界限,整合相关资源,使教材内容与学生的生活实际,与现实社会问题紧密结合起来。这样的时代活水源源不断地注入课堂,学生的视野逐渐变得开阔了,思维变得活跃了,课堂进教学也焕发出勃勃生机。
2.沟通心理障碍,坚持民主性
很多职高学生或多或少地存在厌学情绪,他们不会很好地配合老师,不遵守课堂纪律的情况时有发生。因此,很多老师都认为对这样的学生,必须“给个好心给个孬脸”,以教师的威严震住学生,否则他们会翻了天。实践证明:学生并不吃这一套,学生看不到老师的好心,只看到一脸的严肃,时间久了师生之间会造成心理误会和沟通方面的障碍。因此,我们教师要放下“老板”的脸,打破与学生的心理障碍,要视生如子,热爱每一位学生,善待每一位学生,倡导民主、平等、和谐与融洽的师生关系。师生之间相互理解、共同研究问题、共同攻克难关。
3.培养良好习惯,坚持实践性
政治课教学必须理论联系实际,这一原则虽早已是老生常谈,但我还是要再次强调一下。由于本学科的理论性强,而怎么去实践,教师们也没有多少好办法。我的做法是:
(1)结合学生的身边实例,以个案导入教学。
(2)组织类似模拟法庭、分析案例、社会调查等活动,让学生通过在实践中的亲身体验加深对课本理论的理解。
(3)培养学生关心国家大事要事的好习惯。学生可以将关注到的新闻时事与课堂上学到的相关理论相联系,或者通过联系现实生活,使所学的政治理论得到具体而深入的理解。在当前就业难的大背景下,这是能让学生受益终生的好习惯,会给学生带来很多思考,能够丰富他们的综合知识,提高他们的自学能力及综合素质。
4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
政治课教学的最终目标是要引领学生能够认识社会、适应社会进而融入社会,并在学习和实践过程中,体会将知识应用于政治、经济、文化等领域的价值。为此,我们的课堂应该倡导教学的民主,坚持开放性原则。在关注学生的情绪、情感,研究学生的学习行为的基础上,鼓励学生放开手脚、放开思维,在开放互动中自主、合作和探究,提高主动学习和自主发展的能力。在实际教学中,我们不但要将课内的知识延伸到课外,也要将课外的问题引入课内,打破时空界限,整合相关资源,使教材内容与学生的生活实际,与现实社会问题紧密结合起来。这样的时代活水源源不断地注入课堂,学生的视野逐渐变得开阔了,思维变得活跃了,课堂进教学也焕发出勃勃生机。
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很多职高学生或多或少地存在厌学情绪,他们不会很好地配合老师,不遵守课堂纪律的情况时有发生。因此,很多老师都认为对这样的学生,必须“给个好心给个孬脸”,以教师的威严震住学生,否则他们会翻了天。实践证明:学生并不吃这一套,学生看不到老师的好心,只看到一脸的严肃,时间久了师生之间会造成心理误会和沟通方面的障碍。因此,我们教师要放下“老板”的脸,打破与学生的心理障碍,要视生如子,热爱每一位学生,善待每一位学生,倡导民主、平等、和谐与融洽的师生关系。师生之间相互理解、共同研究问题、共同攻克难关。
3.培养良好习惯,坚持实践性
政治课教学必须理论联系实际,这一原则虽早已是老生常谈,但我还是要再次强调一下。由于本学科的理论性强,而怎么去实践,教师们也没有多少好办法。我的做法是:
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(2)组织类似模拟法庭、分析案例、社会调查等活动,让学生通过在实践中的亲身体验加深对课本理论的理解。
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4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
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(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
政治课教学的最终目标是要引领学生能够认识社会、适应社会进而融入社会,并在学习和实践过程中,体会将知识应用于政治、经济、文化等领域的价值。为此,我们的课堂应该倡导教学的民主,坚持开放性原则。在关注学生的情绪、情感,研究学生的学习行为的基础上,鼓励学生放开手脚、放开思维,在开放互动中自主、合作和探究,提高主动学习和自主发展的能力。在实际教学中,我们不但要将课内的知识延伸到课外,也要将课外的问题引入课内,打破时空界限,整合相关资源,使教材内容与学生的生活实际,与现实社会问题紧密结合起来。这样的时代活水源源不断地注入课堂,学生的视野逐渐变得开阔了,思维变得活跃了,课堂进教学也焕发出勃勃生机。
2.沟通心理障碍,坚持民主性
很多职高学生或多或少地存在厌学情绪,他们不会很好地配合老师,不遵守课堂纪律的情况时有发生。因此,很多老师都认为对这样的学生,必须“给个好心给个孬脸”,以教师的威严震住学生,否则他们会翻了天。实践证明:学生并不吃这一套,学生看不到老师的好心,只看到一脸的严肃,时间久了师生之间会造成心理误会和沟通方面的障碍。因此,我们教师要放下“老板”的脸,打破与学生的心理障碍,要视生如子,热爱每一位学生,善待每一位学生,倡导民主、平等、和谐与融洽的师生关系。师生之间相互理解、共同研究问题、共同攻克难关。
3.培养良好习惯,坚持实践性
政治课教学必须理论联系实际,这一原则虽早已是老生常谈,但我还是要再次强调一下。由于本学科的理论性强,而怎么去实践,教师们也没有多少好办法。我的做法是:
(1)结合学生的身边实例,以个案导入教学。
(2)组织类似模拟法庭、分析案例、社会调查等活动,让学生通过在实践中的亲身体验加深对课本理论的理解。
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4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
政治课教学的最终目标是要引领学生能够认识社会、适应社会进而融入社会,并在学习和实践过程中,体会将知识应用于政治、经济、文化等领域的价值。为此,我们的课堂应该倡导教学的民主,坚持开放性原则。在关注学生的情绪、情感,研究学生的学习行为的基础上,鼓励学生放开手脚、放开思维,在开放互动中自主、合作和探究,提高主动学习和自主发展的能力。在实际教学中,我们不但要将课内的知识延伸到课外,也要将课外的问题引入课内,打破时空界限,整合相关资源,使教材内容与学生的生活实际,与现实社会问题紧密结合起来。这样的时代活水源源不断地注入课堂,学生的视野逐渐变得开阔了,思维变得活跃了,课堂进教学也焕发出勃勃生机。
2.沟通心理障碍,坚持民主性
很多职高学生或多或少地存在厌学情绪,他们不会很好地配合老师,不遵守课堂纪律的情况时有发生。因此,很多老师都认为对这样的学生,必须“给个好心给个孬脸”,以教师的威严震住学生,否则他们会翻了天。实践证明:学生并不吃这一套,学生看不到老师的好心,只看到一脸的严肃,时间久了师生之间会造成心理误会和沟通方面的障碍。因此,我们教师要放下“老板”的脸,打破与学生的心理障碍,要视生如子,热爱每一位学生,善待每一位学生,倡导民主、平等、和谐与融洽的师生关系。师生之间相互理解、共同研究问题、共同攻克难关。
3.培养良好习惯,坚持实践性
政治课教学必须理论联系实际,这一原则虽早已是老生常谈,但我还是要再次强调一下。由于本学科的理论性强,而怎么去实践,教师们也没有多少好办法。我的做法是:
(1)结合学生的身边实例,以个案导入教学。
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4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
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(1)结合学生的身边实例,以个案导入教学。
(2)组织类似模拟法庭、分析案例、社会调查等活动,让学生通过在实践中的亲身体验加深对课本理论的理解。
(3)培养学生关心国家大事要事的好习惯。学生可以将关注到的新闻时事与课堂上学到的相关理论相联系,或者通过联系现实生活,使所学的政治理论得到具体而深入的理解。在当前就业难的大背景下,这是能让学生受益终生的好习惯,会给学生带来很多思考,能够丰富他们的综合知识,提高他们的自学能力及综合素质。
4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
政治课教学的最终目标是要引领学生能够认识社会、适应社会进而融入社会,并在学习和实践过程中,体会将知识应用于政治、经济、文化等领域的价值。为此,我们的课堂应该倡导教学的民主,坚持开放性原则。在关注学生的情绪、情感,研究学生的学习行为的基础上,鼓励学生放开手脚、放开思维,在开放互动中自主、合作和探究,提高主动学习和自主发展的能力。在实际教学中,我们不但要将课内的知识延伸到课外,也要将课外的问题引入课内,打破时空界限,整合相关资源,使教材内容与学生的生活实际,与现实社会问题紧密结合起来。这样的时代活水源源不断地注入课堂,学生的视野逐渐变得开阔了,思维变得活跃了,课堂进教学也焕发出勃勃生机。
2.沟通心理障碍,坚持民主性
很多职高学生或多或少地存在厌学情绪,他们不会很好地配合老师,不遵守课堂纪律的情况时有发生。因此,很多老师都认为对这样的学生,必须“给个好心给个孬脸”,以教师的威严震住学生,否则他们会翻了天。实践证明:学生并不吃这一套,学生看不到老师的好心,只看到一脸的严肃,时间久了师生之间会造成心理误会和沟通方面的障碍。因此,我们教师要放下“老板”的脸,打破与学生的心理障碍,要视生如子,热爱每一位学生,善待每一位学生,倡导民主、平等、和谐与融洽的师生关系。师生之间相互理解、共同研究问题、共同攻克难关。
3.培养良好习惯,坚持实践性
政治课教学必须理论联系实际,这一原则虽早已是老生常谈,但我还是要再次强调一下。由于本学科的理论性强,而怎么去实践,教师们也没有多少好办法。我的做法是:
(1)结合学生的身边实例,以个案导入教学。
(2)组织类似模拟法庭、分析案例、社会调查等活动,让学生通过在实践中的亲身体验加深对课本理论的理解。
(3)培养学生关心国家大事要事的好习惯。学生可以将关注到的新闻时事与课堂上学到的相关理论相联系,或者通过联系现实生活,使所学的政治理论得到具体而深入的理解。在当前就业难的大背景下,这是能让学生受益终生的好习惯,会给学生带来很多思考,能够丰富他们的综合知识,提高他们的自学能力及综合素质。
4.改变教学方式,增强实效性
(1)鼓励学生自主学习。教师绝不代替学生思维,不把现成的结论告诉学生。我们可以透过设置问题或鼓励学生提问、小组研讨等形式,让学生发现问题、分析问题、解决问题。
(2)运用信息技术、拓展教育的渠道、丰富教学手段。政治课教学要结合具体教学内容,有选择地运用图文结合、声像并茂的多媒体课件,追求教学的实效性,实现教学过程的最优化。
(3)搭建多个交流平台。信息时代改变了学生的学习方式,学习知识的方法和途径越来越多样化。教师可以通过qq、博客、微信等信息平台,延伸教学的时空,增加教学的外延,一方面为师生在周末和假期的交流提供友好互动的平台,一方面能够投其所好,极大地调动学生学习的主动性和探索性。
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买保险不能只看重划算,要全面考量,这样买的保险才能真正保险。
买保险要注意一下几点:
1、保障期限:保障期限越长,价格越高;健康是伴随人一生的,买重疾险主要为了准备一笔医疗基金,以备不时之需,缴费时间越长越好。一是因为交费期长,虽然所付总额可能略多些,但每次交费较少,不会给家庭带来太大的负担,加之利息等因素,实际成本不一定高于一次缴清的付费方式。二是因为不少保险公司规定,若重大疾病保险金的给付发生在交费期内,从给付之日起,免交以后各期保险费,保险合同继续有效。这就是说,如果被保险人交费第二年身染重疾,选择10年缴,实际保费只付了五分之一;若是20年缴,就只支付了十分之一的保费。
2、患重疾时首次获得赔付的比例:应该100%赔付,不要分期赔付的。
3、保险条款中是否有不确定的项目:例如“可调整费率”——不公平条款。
4、保障范围:病种数量并非决定因素(多出来的部分大都是发病率较低的疾病或拆分得更细的病种),而是要关注有没有终末期疾病这项保险责任,并且这项责任能否全额赔付。(万一以后又出现类似“非典”的疾病呢)
5、身故责任:由于部分病种理赔条件较为苛刻,当疾病尚未达到理赔条件时(或可赔可不赔),却已危急生命,是否有身故责任的处理方法会完全不同,有——赔保额,无——无息退保费,导致的理赔难易程度会有很大差异!(此点至关重要!为避免以后扯皮打官司,请选择前者)
6、是否分红:主险为分红型寿险,附加重大疾病险——投保后时间越长,分得的红利越多,购买时会相应的多付出成本,不过可以抵消部分通货膨胀带来的损失。
7、理赔条件:条款中的注释部分——横向对比出来,差异还是挺大的!比如脑中风、头部创伤等,有的产品发生六个月以后才赔,有的六周后就可以赔,对后期的康复治疗提供充足的现金;再举个例子,老年痴呆只管到65岁,现在60多岁的老人还很健康呢。
8、10万到20万元保额较合适。根据最近的统计,重大疾病的治疗费用少则7、8万元,多则10几万元甚至更高,因此购买10万元到20万元的保额比较合适,低于10万的保障功能太弱,而超过30万元对普通大众来说也没有必要。
买保险要注意一下几点:
1、保障期限:保障期限越长,价格越高;健康是伴随人一生的,买重疾险主要为了准备一笔医疗基金,以备不时之需,缴费时间越长越好。一是因为交费期长,虽然所付总额可能略多些,但每次交费较少,不会给家庭带来太大的负担,加之利息等因素,实际成本不一定高于一次缴清的付费方式。二是因为不少保险公司规定,若重大疾病保险金的给付发生在交费期内,从给付之日起,免交以后各期保险费,保险合同继续有效。这就是说,如果被保险人交费第二年身染重疾,选择10年缴,实际保费只付了五分之一;若是20年缴,就只支付了十分之一的保费。
2、患重疾时首次获得赔付的比例:应该100%赔付,不要分期赔付的。
3、保险条款中是否有不确定的项目:例如“可调整费率”——不公平条款。
4、保障范围:病种数量并非决定因素(多出来的部分大都是发病率较低的疾病或拆分得更细的病种),而是要关注有没有终末期疾病这项保险责任,并且这项责任能否全额赔付。(万一以后又出现类似“非典”的疾病呢)
5、身故责任:由于部分病种理赔条件较为苛刻,当疾病尚未达到理赔条件时(或可赔可不赔),却已危急生命,是否有身故责任的处理方法会完全不同,有——赔保额,无——无息退保费,导致的理赔难易程度会有很大差异!(此点至关重要!为避免以后扯皮打官司,请选择前者)
6、是否分红:主险为分红型寿险,附加重大疾病险——投保后时间越长,分得的红利越多,购买时会相应的多付出成本,不过可以抵消部分通货膨胀带来的损失。
7、理赔条件:条款中的注释部分——横向对比出来,差异还是挺大的!比如脑中风、头部创伤等,有的产品发生六个月以后才赔,有的六周后就可以赔,对后期的康复治疗提供充足的现金;再举个例子,老年痴呆只管到65岁,现在60多岁的老人还很健康呢。
8、10万到20万元保额较合适。根据最近的统计,重大疾病的治疗费用少则7、8万元,多则10几万元甚至更高,因此购买10万元到20万元的保额比较合适,低于10万的保障功能太弱,而超过30万元对普通大众来说也没有必要。
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