因为一个国家的发展,社会的发展,世界的进步,都离不开思想的指导。
就国家来看,无论是以前的马克思列宁主义毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观,还是现在的新时代中国特色社会主义思想,都是一个时代一个时代的缩影,用来指导实践的理论思想,来促进社会不断向前发展。这也证明了人文学科的重要性。
对于教师来说,虽然谈的是科学、技术与工程,但所面对的学生是“人”,而这些人,即便是在未来仅只从事科学技术与工程工作,其目的也是为了人类。那么,教给他们如何与人打交道,学会如何迎接挑战,拥有正确的价值观,就充分说明:即便是在科学技术工程领域,人文教育同样应该也能够发挥重要的作用。
人文学科的一般特征,主要是在与自然科学、社会科学的比较(尤其是后者)中展开:
1、根源性:人文学科可以说是今天许多其他学科、尤其社会科学诸学科的母体,它们大多是近代以来从其分化出来的。
2、历史性:与社会科学相比,它主要是纵向的,有一种历史的纵深,根基深厚,眼光长远,这不仅对深入认识现代社会及其未来发展是不可或缺的,而且认识人类的历史本身亦是一自在的目的。
3、差异性:或者说联系于各民族,各文明传统的特殊性,自然科学、社会科学较注意探讨普遍规则,而人文学科则与各民族的特性紧密相关,它不仅有助于个人确立恰当的认同,也提醒人们注意文明和文化的差异性、多元性、以及交流和互补。另外,人文学科还有一种联系于个人的特殊性,它注重个别。
人文科学依然重要的原因:
人文科学包括了文学、历史、哲学、艺术,所以我们学习人文科学的理由就是为了获得更多的知识,然后从不同的方面去分析这件事情的发展,这样也可以增加大学生的阅历,增加素养,也可以推进社会的进步。
学生们在大学接受人文、通识教育,使他们有可能成为重要观念的发明者。推动人类文明发展的最终是观念,而不只是技术。
文艺复兴、启蒙运动、普遍人权、民权运动,都是观念革命的成果,只要人文学科充满活力,改变人类发展进程的观念革命就一定会在未来继续发生。
人文社会科学主要使用以下的方法:
1、理性批判与情感激发的辩证统一。这个方法,合理体现了认识论的发展成果,不仅在研究行为上反映了人类哲学理论的新水平,而且在操作上成功实现了从认识论到方法论的过渡。
2、定性研究与定量研究的辩证统一。这个方法,体现了人文社会科学的活力所在,使这些学科的工作者比之于他们的前辈,更能在研究中取得有价值的突破。
3、直觉领悟与技术分析的统一。这个方法,对人类智能的两极给予了同样的重视。科学家常常能凭借卓越的直觉能力,在混乱复杂的事实材料面前,敏锐地觉察到某一类现象和思想可能具有重大意义,预见到将来在这方面可以产生重大的科学发现或科学成果。
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从历史的眼光来看,任何伟大的技术都是一时的。曾经辉煌一度的运输技术革命50年前就已经走到了头,因为飞机不能飞得更快了。今天正在发生的信息革命也会有这样一天。但是,正如斯泰因所说,“人文学科还会不断产生改变人类一切的革命性观念”。文艺复兴、启蒙运动、普遍人权、民权运动,都是观念革命的成果,只要人文学科充满活力,改变人类发展进程的观念革命就一定会在未来继续发生。
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