冰心的“爱在左,情在右”是什么意思?
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爱在左,情在右,在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!
那么,以人来狭义地区分,爱在左,左是心脏,占重要位置;情在右,右伤而并不危及生命,但血肉相连,欢痛亦深。
爱一个人并不见得对其他人无情,不见得丧失对其他美丽事物的关注。相反,对一个人的爱情,可唤起你对整个世界的热情关注。爱他,才有花前月下的美景,才有细雨飞雪的心情。
如果白发老人不能唤起我们的柔情,天真的儿童不能打动我们的怜惜之心,脸上长着蝴蝶斑的孕妇不能让我们产生由衷的敬意,那么,异性之间的爱就是某种动物的东西。
“爱”无“情”的辅佐,恰如一颗失去王冠的头颅,少了应有的尊严,又像一朵光秃秃的花儿,没有枝叶
相映成趣的韵致。
爱屋及乌。爱之深,责之切。人无完人,你可以爱,也可以恨,但你决不可冷漠。
在滚滚红尘中,我们认识了,相爱了,我们不希望永远漂泊,于是我们要了婚姻。
我们有了一个温馨的家。家中有了一个知疼知热的伴侣。两人世界里,我们发下了永结同心的誓约。在誓约中,我们将白头偕老。
但是,我们终生的幸福并不由此决定。
爱在左,情在右。爱是高尚的道义感,深厚的社会责任,分分秒秒的公德心,以及从空气中产生的幸福感受。
一个陌生人帮助了另一个陌生人,当受助者表示感激之情时,施助者却说,多少年前的一天,我也曾在困境中得到陌生人的救援,当我向他表示感谢的时候,他却说,不用感谢,将来的某一天,你救助了另一个素不相识的人,那就是你对我最好的答谢。现在,我想起那个人,想起他对我说的话,我请求你做同样的事。
爱心是一个火炬,一个接一个向前传递。
爱在左,而情在右。随时播种,随时开花,踏着荆棘,而不觉痛苦,有泪可挥,不觉得悲凉!
———这样的爱永远年轻。
那么,以人来狭义地区分,爱在左,左是心脏,占重要位置;情在右,右伤而并不危及生命,但血肉相连,欢痛亦深。
爱一个人并不见得对其他人无情,不见得丧失对其他美丽事物的关注。相反,对一个人的爱情,可唤起你对整个世界的热情关注。爱他,才有花前月下的美景,才有细雨飞雪的心情。
如果白发老人不能唤起我们的柔情,天真的儿童不能打动我们的怜惜之心,脸上长着蝴蝶斑的孕妇不能让我们产生由衷的敬意,那么,异性之间的爱就是某种动物的东西。
“爱”无“情”的辅佐,恰如一颗失去王冠的头颅,少了应有的尊严,又像一朵光秃秃的花儿,没有枝叶
相映成趣的韵致。
爱屋及乌。爱之深,责之切。人无完人,你可以爱,也可以恨,但你决不可冷漠。
在滚滚红尘中,我们认识了,相爱了,我们不希望永远漂泊,于是我们要了婚姻。
我们有了一个温馨的家。家中有了一个知疼知热的伴侣。两人世界里,我们发下了永结同心的誓约。在誓约中,我们将白头偕老。
但是,我们终生的幸福并不由此决定。
爱在左,情在右。爱是高尚的道义感,深厚的社会责任,分分秒秒的公德心,以及从空气中产生的幸福感受。
一个陌生人帮助了另一个陌生人,当受助者表示感激之情时,施助者却说,多少年前的一天,我也曾在困境中得到陌生人的救援,当我向他表示感谢的时候,他却说,不用感谢,将来的某一天,你救助了另一个素不相识的人,那就是你对我最好的答谢。现在,我想起那个人,想起他对我说的话,我请求你做同样的事。
爱心是一个火炬,一个接一个向前传递。
爱在左,而情在右。随时播种,随时开花,踏着荆棘,而不觉痛苦,有泪可挥,不觉得悲凉!
———这样的爱永远年轻。
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冰心曾说:爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦;有泪可落,却不是悲凉。
一个背影,让朱自清怆然涕下,一个动作,一个眼神,让我满目泪水。
(中考优秀作文《大爱无声》)
◆点拨:开篇引用冰心的名句,切合主题,引出内容,且文字读来情思飞扬,相当出色 唐时的风,吹动了多少公子的飘飘白衣;宋时的雨,打湿了多少女子的乌黑鬓发?那是张九龄的“海上生明月,天涯共此时”,是苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,还是李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清”?他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、热切渴望的脸,找寻幸福。
(中考优秀作文《这就是幸福》)
◆点拨:这开头构思十分精巧,分别引用了三句古诗,写出了诗人的沧桑和他们对生活的渴望,也透出了诗人身上蕴含的民族文化气质。三句诗,巧妙地组合出了哲理的意味,又便于引出下文,点明主题 冰心曾说:爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦;有泪可落,却不是悲凉。
一个背影,让朱自清怆然涕下,一个动作,一个眼神,让我满目泪水。
(中考优秀作文《大爱无声》)
◆点拨:开篇引用冰心的名句,切合主题,引出内容,且文字读来情思飞扬,相当出色 唐时的风,吹动了多少公子的飘飘白衣;宋时的雨,打湿了多少女子的乌黑鬓发?那是张九龄的“海上生明月,天涯共此时”,是苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,还是李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清”?他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、热切渴望的脸,找寻幸福。
(中考优秀作文《这就是幸福》)
◆点拨:这开头构思十分精巧,分别引用了三句古诗,写出了诗人的沧桑和他们对生活的渴望,也透出了诗人身上蕴含的民族文化气质。三句诗,巧妙地组合出了哲理的意味,又便于引出下文,点明主题心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来,我就知道不妙,老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过,心立刻就凉了。
(长沙中考优秀作文《留点感激在心中》)
◆点拨:这里作者先制造悬念,然后巧妙回答,点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球,又巧妙引起下文。我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我父亲。
印象中别人的父亲都是和蔼可亲的,对于自己孩子百般骄纵的。但是我的父亲却不然。
(广东中考优秀作文《最好的奖赏》)
◆点拨:“仇恨”及“我”的父亲“与众不同”,都引发读者悬念:这到底是怎样的一个与众不同的父亲呢?这就方便开启下文,也便于表现主题。深夜,万籁俱寂,偶尔闻听一些虫鸟残声,孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中,星星若隐若现,皎洁的明月时而被云朵遮盖。此时夜阑人静,而我却睡意全无,是呀,我能睡着吗?
(中考优秀作文《我找回了蓝天》)
◆点拨:景物的渲染,为文章营造了一个忧郁凝重的情感氛围。在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。
(席慕蓉《贝壳》)
◆点拨:这是一种最直接的写法,直接导入事件,十分便于开启下文。
【示例三】:
十五岁的年龄,让我告别了无忧无虑的童年;十五岁的年龄将我载到了飞扬青春的驿站。走出了童年的稚气与天真,在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时,我轻声地告诉自己:十五岁,我们应该从容面对!
(中考优秀作文《十五岁,我们应该从容面对》)◆点拨:作文一开首便紧扣题目,给你一种切题很紧的感觉。
【示例】:
穿越了时间之墙,重吟那些古文,每一个字都散发着厚实的香味,不得不让我着了迷。吟古文让我成长。
在那些看小说,品散文,吟古文的日子里,我经历着,感动着,成长着。
我沉睡在书里,独享着被文字包围的快乐,做着自由自在的美梦,然后一点一点地长大。
(中考优秀作文《成长在书屋里》)
◆点拨
一个背影,让朱自清怆然涕下,一个动作,一个眼神,让我满目泪水。
(中考优秀作文《大爱无声》)
◆点拨:开篇引用冰心的名句,切合主题,引出内容,且文字读来情思飞扬,相当出色 唐时的风,吹动了多少公子的飘飘白衣;宋时的雨,打湿了多少女子的乌黑鬓发?那是张九龄的“海上生明月,天涯共此时”,是苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,还是李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清”?他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、热切渴望的脸,找寻幸福。
(中考优秀作文《这就是幸福》)
◆点拨:这开头构思十分精巧,分别引用了三句古诗,写出了诗人的沧桑和他们对生活的渴望,也透出了诗人身上蕴含的民族文化气质。三句诗,巧妙地组合出了哲理的意味,又便于引出下文,点明主题 冰心曾说:爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦;有泪可落,却不是悲凉。
一个背影,让朱自清怆然涕下,一个动作,一个眼神,让我满目泪水。
(中考优秀作文《大爱无声》)
◆点拨:开篇引用冰心的名句,切合主题,引出内容,且文字读来情思飞扬,相当出色 唐时的风,吹动了多少公子的飘飘白衣;宋时的雨,打湿了多少女子的乌黑鬓发?那是张九龄的“海上生明月,天涯共此时”,是苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,还是李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清”?他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、热切渴望的脸,找寻幸福。
(中考优秀作文《这就是幸福》)
◆点拨:这开头构思十分精巧,分别引用了三句古诗,写出了诗人的沧桑和他们对生活的渴望,也透出了诗人身上蕴含的民族文化气质。三句诗,巧妙地组合出了哲理的意味,又便于引出下文,点明主题心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来,我就知道不妙,老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过,心立刻就凉了。
(长沙中考优秀作文《留点感激在心中》)
◆点拨:这里作者先制造悬念,然后巧妙回答,点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球,又巧妙引起下文。我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我父亲。
印象中别人的父亲都是和蔼可亲的,对于自己孩子百般骄纵的。但是我的父亲却不然。
(广东中考优秀作文《最好的奖赏》)
◆点拨:“仇恨”及“我”的父亲“与众不同”,都引发读者悬念:这到底是怎样的一个与众不同的父亲呢?这就方便开启下文,也便于表现主题。深夜,万籁俱寂,偶尔闻听一些虫鸟残声,孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中,星星若隐若现,皎洁的明月时而被云朵遮盖。此时夜阑人静,而我却睡意全无,是呀,我能睡着吗?
(中考优秀作文《我找回了蓝天》)
◆点拨:景物的渲染,为文章营造了一个忧郁凝重的情感氛围。在海边,我捡起了一枚小小的贝壳。
(席慕蓉《贝壳》)
◆点拨:这是一种最直接的写法,直接导入事件,十分便于开启下文。
【示例三】:
十五岁的年龄,让我告别了无忧无虑的童年;十五岁的年龄将我载到了飞扬青春的驿站。走出了童年的稚气与天真,在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时,我轻声地告诉自己:十五岁,我们应该从容面对!
(中考优秀作文《十五岁,我们应该从容面对》)◆点拨:作文一开首便紧扣题目,给你一种切题很紧的感觉。
【示例】:
穿越了时间之墙,重吟那些古文,每一个字都散发着厚实的香味,不得不让我着了迷。吟古文让我成长。
在那些看小说,品散文,吟古文的日子里,我经历着,感动着,成长着。
我沉睡在书里,独享着被文字包围的快乐,做着自由自在的美梦,然后一点一点地长大。
(中考优秀作文《成长在书屋里》)
◆点拨
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这是冰心赠葛洛的一段话:爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!
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