人教版小学一年级数学上册 6、7、8加几的教学设计

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#热议# 生活中有哪些实用的心理学知识？

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教学目标：

　　1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。

　　2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

　　3. 培养学生合作学习和数学应用意识。

　　教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

　　教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。

　　教具准备：课件、自制转盘和小花、学具小棒。

　　教学过程：

　　一、复习导入，引起兴趣

　　1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成）

　　2. 刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（儿童乐园）

　　3. 想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！

　　最后一题9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？）

　　二、自主研究，学会算理

　　1. 创设情境，引发探究

　　（1）大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？应该买多少张门票呢？（出示主题图）

　　（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？

　　①数的 ②接数法 ③8+5

　　2. 动手操作，自主探究

　　（1）8加几（教学例1）

　　① 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。

　　② 学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？）

　　③ 同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！

　　④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？（练习P105页第1题）

　　⑤ 小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结）

　　（2）自主探究7、6加几（教学例2）

　　① 同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。）

　　② 你最想玩哪两个项目，你知道一共要用多少钱吗？怎么列式？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写大数加小数，一边写小数加大数。）

　　③ 咱们先看左边的算式，如：8+4，怎么算？（由学生说算法）

　　④ 那这边的其它的算式该怎么算呢？（在小组里说说）

　　⑤ 指名生说出7加几、6加几的算法。

　　（3）算法多样化（教学例3）

　　师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？

　　① 把8凑十 ② 把9凑十 ③ 从9+8=17想到8+9=17

　　小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！

　　三、趣味游戏，巩固新知

　　1. 做一做：看车来接我们回家了！谁能根据这幅图说出几句话？请大家翻开书104页，自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来，再计算！

　　2. 转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8、7、6数字，）

　　3. 找朋友：接下来，我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏，好吗？（小花的反面写有一个算式如上图，没有得数，师写出一些数字，学生根据自己的算式的答案，将算式贴在相应的数字下。）

　　四、课堂小结，激励评价

　　1. 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？

　　2. 拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里，如果你的爸爸妈妈给你20元钱，让你自己玩，你准备怎么去玩？此表交给　　家长打等级，我们来评一评，谁设计的方案是最佳方案，咱们把它贴在班级的展示台上！