Question

什么叫性格特征

Answer 1

性格的意思是一个人在一定的社会环境和教育的影响下所形成的比较固定的特性。
具体表现在气质、性格、智力、意志、情感、兴趣、爱好等方面。
哲学范畴。指一事物区别于他事物的个别的、特殊的性质。与“共性”相对。

Answer 2

性格特点：就是一个人在性格方面的特点。

性格是指表现在人对现实的态度和相应的 行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的 个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多 社会道德含义。

性格表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

扩展资料

性格特点种类：

1． 开放性：描述是否愿意与人交往，注重和谐发展。

2．完美性：描述追求完美，重视目标计划的程度。

3．较真性： 描述对事物的钻研和完善程度。

4．认知性：描述是否重视积累知识，包括聪明程度。

5．成就性：描述是否注重成就的程度。

6．力量性：描述是否愿意支配和影响他人。

7．浪漫性：描述浪漫程度。

8．给予性：描述是否愿意给予他人，包含仁爱，慈孝，正义等。

9．活跃性：描述情绪的兴奋和活跃程度。

10．形体性：描述形体特征的状况以及重视享受的程度。

11．疑惑性：描述是否倾向于探究他人的动机。

12．随和性：描述和平、随和与安静的程度。

13．传统性：描述对传统的坚守程度。

14．自由性：描述重视自由的程度。

15．智慧性：描述创造能力，智慧程度。

16．想象性：描述重视想象，追求至善的程度。

17．多面性：描述性格复杂程度。

18．多变性：描述机敏的程度。

Answer 3

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，性格表现了一个人对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

我们认识一个人除了看他的外部特征，如高矮胖瘦等，主要是看他的性格特质，如外向还是内向，活泼好动还是文静等等。

人们常说世界上没有两片完全相同的树叶，人的性格也是如此，即使是同卵双生子也有很多差异。

Answer 4

从一般人性格组成的各个方面来分析，可将性格分解为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个组成成分。
——1、态度特征
——性格的态度特征主要指的是一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征，即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人以及对待自己的态度的性格特征。
——例如：自私—慷慨、宽容—刻薄、仁爱—狠毒、勤劳—懈怠、强悍—懦弱等。
——2、情绪特征
——情绪特征指的是一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。良好的情绪特征是善于控制自己的情绪，情绪稳定，常常处于积极乐观的心境状态；不良的情绪特征是事无大小，都容易引起情绪反应，而且情绪对身体、工作和生活的影响较大，意志对情绪的控制能力又比较薄弱，情绪波动，心境又容易消极悲观。
——例如：内向—外向、冷漠—热情、沉静—好动、喜怒于色—不动声色等。
——3、理智特征
——理智特征是指一个人在认知活动中的性格特征。如认知活动中的独立性和依存性：独立性者能根据自己的任务和兴趣主动地进行观察，善于独立思考；依存性者则容易受到无关因素的干扰，愿意借用现成的答案；’想像中的现实性：有人现实感强，有人则富于幻想；思维活动的精确性：有人能深思熟虑，看问题全面；有人则缺乏主见，人云亦云或钻牛角尖等等。
——例如：理智—冲动、理性—感性、多谋—无智、深谋远虑—轻举妄动等。
——4、意志特征
——意志特征指的是一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。按照意志的品质，良好的意志特征是有远大理想、行动有计划、独立自主、不受别人左右；果断、勇敢、坚忍不拔，有毅力、自制力强；不良的意志特征是鼠目寸光、盲目性强，随大流，易受暗示、优柔寡断、放任自流或固执己见、怯懦、任性等等。
——例如：坚韧—脆弱、独立—依附、果敢—犹豫、刚毅果决—优柔寡断等。

Answer 5

什么叫做性格？心理学认为：性格是一个人的“典型性的行为方式”，也就是说，一个较成熟的人在各种行为中，总贯串着某一种典型的方式，这是经常的，而不是偶然的。这就是性格。
例如：甲君不论在众人聚会的场合，或是在工作中，以至一个人在房子里，都是生气勃勃、喜欢活动的。这样，我们说他的性格是活泼的。如果某一日，他有点心事，因而变得沉默寡言，但这只是很偶然的情形，我们就不能说他的性格是沉默寡言。
性格与气质有些关系。但是气质与生理上的关系比较密切（心理学上把气质分为胆汁质、多血质、粘液质与抑郁质4种基本类型）。
影响性格的第一要素是“环境”。
例如：同样是属多血质（活泼型）的人，如果他生长在一个富有的家庭，而又没有很好的教养，只是从小被娇纵惯了，那么，他就会产生成为“轻浮”、“散漫”一类的性格；如果他的家庭环境很困难，迫使他从小就得帮助家庭做事，应付各种各样的人物，于是他就会形成“机智”、“灵敏”等等性格。
影响性格的第二个要素是“教育”。
所谓教育，不一定是学校教育。这里是泛指一切的教育与影响。
在同样的境遇中，也有人会养成完全不同的性格，这就与此有关。
例如：一个人不幸处在十分艰苦的境遇中。如果他受到的教育是劝他忍受、安分，久而久之，他会养成安分守己的性格，遇到什么不幸，他也是安分守己；如果他受到的教育是鼓舞他去战胜困难，久而久之，他会形成乐观的、坚强的性格。
从这里看来，性格显然不是什么天生的、神秘的东西。
它是人们习惯于那么做、习惯于那么想的结果。
这样，我们就可以得到两个结论了：
第一，性格的形成，是与每个人的主观努力有关的。因此，你不能以性格如何如何，来为自己辩解。
第二，性格可以通过新的自觉，新的自我教育，以及新的实践，加以改变。——只要你坚持努力按照一种新的“行为方式”来行动，直到变成了你的习惯性、典型性的行为，你就已有一副新的性格了。