Question

青少年上网利大于弊 辩论赛 正方 2辩应提问些什么? 比较好 ！

Answer 1

浅谈一下个人想法。

反方的主攻点应该集中在青少年上网容易成瘾，导致一系列他方所说的不好的后果，比如学习成绩下降，沉迷网络游戏，有的成天泡网吧，对身体精神损害太大，没钱上网甚至去抢劫。
但是，你要仔细想一下，这些不好的后果，是不是只有上网才能带来？好像不是的，对不对。其实不管是什么，成瘾了，过度了，就肯定不好了。所以你要抓住这一点去设问题（本人不是打质询的，是做质询小结的~但是个人还是喜欢攻击对方的东西，等打的差不多了再打自己的东西）。要是我会这么设问题，你可以参考一下。

有请对方辩友（要做有礼貌的辩手）
1、对方辩友听了您方的立论，想再次和您确认一下，您方是不是认为青少年上网会带来许多弊端（对方会说，对啊，比如什么什么…………）
2、好，谢谢您，那请问您方了，这些不好的后果，是不是青少年上网必然带来的（对方会说这种现象一定会存在，会有沉迷网络的）
3、好，其实对方辩友刚刚说了这么多，无非就是想表达一个意思，就是“过度”的，没有“节制”的上网，会带来以上种种弊端。今天对方辩友其实将他方立场偷换成了青少年“过度”上网弊大于利。
4、对方辩友我们承认，不管是什么东西，过度追求就不好了（比如金钱，网络游戏）但是今天如果照您方这样认为，青少年上网就一定会成瘾，那我们为什么还要让青少年接触网络？这不是明知山有虎偏向虎山行么
5、所以今天对方辩友的大前提就存在一些偏颇，他方今天看到的只是不好的一面，并且认为这种不好的结果是必然性的，对方辩友是不是太过想当然啦。

其实个人认为利弊比较型辩题，如果是弊大于利的话，就应该取消这种东西，因为已经弊大于利了，就应该让他不存在，没有改正的必要。

以上是我的愚见，希望对你有帮助，加油哦~↖(^ω^)↗

Answer 2

1.请问对方辩友，现在成绩不能代表素质，我们国家现在正在推行素质教育，如果光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗？
2.请问对方辩友，你们举出种种的特例来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，但我们能否定它的伟大吗？
3.目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大，所有能上网的小学生都可以在网上接受到全国一流小学的良好教育，所以上网就显得尤为重要。难道对方辩友不这样认为吗？
4.对方辩友始终没有弄清楚小学生群体的特殊性。小学生处在学校的教育下，在老师的指导下，家长的管束，这难道还不能避免哪些弊端吗？
5.我也想告诉对方辩友一则材料，在杭州有个93%的小学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。
6. 难道网虫们吃喝拉撒都在地下网站吗？他们最终还要回到家和学校吧？
7.对方辩友，难道你们要等到网络都发展成熟，等你们入土的前一天才开始学上网的吗？
8.对方辩友注意，小学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。
9.那请问对方辩友，你说电脑的弊大，那你从来就没有玩过电脑吗？你就没有查过资料吗？你手上的这份资料不就是从网上找来的吗？10.对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？
11.如果说小学生上网弊大于利，那我们为什么现在就开了电脑课？国家教育局就这么愚蠢吗？
答：电脑课也可以不用上网啊！
12.玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。这样还能提高学生的自信心，难道不好吗？