新课标下小学数学教学方法有哪些
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1、引导学生课前预习
小学教学中课前预习是必不可少的。小学生在预习的过程中,首先要有针对性地了解课堂上将要讲述的知识内容,这个过程也是培养小学生发挥主体作用和主动性的一个手段,学生在预习时会找出自己有疑问的部分,这样在第二天的学习过程中可以重点对疑问部分进行学习,有助于锻炼学生培养自主学习能力,并保证上课时精神集中。
2、激发学生兴趣
小学生往往具有强烈的好奇心和求知欲。“兴趣是最好的老师。”教师在教学过程中,要根据小学生这一年龄特点,引发小学生的好奇心。游戏教学或富有情境的教学方法是激发学生学习兴趣的最好手段,例如:在教学植树问题时,学生往往不了解为什么公式后面会出现对数字“1”的运算,此时,教师就可以采用游戏教学的方法,提示学生用笔当作树木,在课桌上摆一排“树”来计算。这种方式就把传统枯燥的教学转变为生动、形象的教学,学生在愉悦的课堂中能够对问题有清晰的认识,从一定角度增强了学生对知识的记忆能力。
3、以学生为主体进行教学
新课标重点提出要建立起以学生为主的课堂教学,即颠覆传统“教师讲、学生听”的教学模式。教师在讲台上授课,台下的学生由于枯燥无味很容易走神,或对学习产生厌烦和抵触情绪。为改变这一情况,教师在授课时不主动为学生传授知识,而由学生自己提出,教师对其引导,帮助学生自己领悟知识。这种教学模式中,教师和学生以朋友的身份相处,可以打消学生心中对教师的敬畏感,从而更加和谐、生动地进行教学。 。
小学教学中课前预习是必不可少的。小学生在预习的过程中,首先要有针对性地了解课堂上将要讲述的知识内容,这个过程也是培养小学生发挥主体作用和主动性的一个手段,学生在预习时会找出自己有疑问的部分,这样在第二天的学习过程中可以重点对疑问部分进行学习,有助于锻炼学生培养自主学习能力,并保证上课时精神集中。
2、激发学生兴趣
小学生往往具有强烈的好奇心和求知欲。“兴趣是最好的老师。”教师在教学过程中,要根据小学生这一年龄特点,引发小学生的好奇心。游戏教学或富有情境的教学方法是激发学生学习兴趣的最好手段,例如:在教学植树问题时,学生往往不了解为什么公式后面会出现对数字“1”的运算,此时,教师就可以采用游戏教学的方法,提示学生用笔当作树木,在课桌上摆一排“树”来计算。这种方式就把传统枯燥的教学转变为生动、形象的教学,学生在愉悦的课堂中能够对问题有清晰的认识,从一定角度增强了学生对知识的记忆能力。
3、以学生为主体进行教学
新课标重点提出要建立起以学生为主的课堂教学,即颠覆传统“教师讲、学生听”的教学模式。教师在讲台上授课,台下的学生由于枯燥无味很容易走神,或对学习产生厌烦和抵触情绪。为改变这一情况,教师在授课时不主动为学生传授知识,而由学生自己提出,教师对其引导,帮助学生自己领悟知识。这种教学模式中,教师和学生以朋友的身份相处,可以打消学生心中对教师的敬畏感,从而更加和谐、生动地进行教学。 。
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