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父母这些话会很伤孩子的心
别弄了，你看人家都生气了
在生日常活中，会经常听到一些家长这样教育孩子“别弄了，你看人家都生气了！”而这句话是一种变相的妥协，家长在没弄清孩子是否犯错时，以别人生气不生气作为评判标准，即便是孩子错了，却不知道具体错在哪儿，而是惹别人生气了。
行了，就你有理
如果不是孩子的错，连辩驳都不行，一味地妥协，毫无尊严可讲，那么孩子长大后只会看别人脸色，没有安全感，从而失去自我。永远不会争取自己的权力。
你看看别人家的小孩
“别人家的孩子”像挥之不去的梦，伴随了几乎每个人的童年，这个别人家的小孩，时而完美无缺，时而无所不能。甚至还是个天才。
与之对比的，那个自己家的小孩，有着众多缺点，永远也赶不上邻居家的小孩，每天就知道吃......
你怎么努力也比不上那个谁
明明已经很努力，却总是赶不上的那个“谁”，那个“谁”“优秀”的让父母看不到自己独有的优点。无论怎么做，都无法超越。
但是父母可曾想过，别人家的“那个谁”再好有什么用呢，只有自己的孩子才会爱你，毫无意义的比较不仅对孩子的自尊是一种伤害，更会加深亲子之间的裂隙。
不行，不可以
经常对孩子提出否定，总是不敢让孩子放手一搏，独立去完成一些事情。
“不可以”、“不行”这种否定句是很多父母的口头禅，其实是害怕孩子受伤害，但是，这种保护却被孩子误认为是被灌输的一种强烈的心理暗示，这样的话即便是孩子可以独立完成的事，也会在这种暗示的影响下，下意识地认为觉得自己做不到。
如果在可以一试的前提下，父母讲“不行”换成“试一试”的话，也许对小孩来说，会是另一番心情。
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第一句：笨蛋，没用的东西。
实际上：如果你不想让孩子成为“笨蛋”，在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指。
第二句：住嘴！你怎么就是不听话。
实际上：不要一味要求孩子服从自己，给孩子争辩的权力，培养有主见的孩子，学会与孩子说话。
第三句：我说不行就不行。
实际上：别耍“因为我是你爸爸”的威风，惧怕不等于信服，尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。
第四句：我再也不管你了，随便你好了。
实际上：空洞的说教应该立即停止。尊重孩子是最好的办法，要宽容孩子的“不务正业”，不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。
第五句：你可真行，竟做出这种事！
实际上：与其跟孩子进行情感宣泄，不如仔细思考孩子为什么会犯这种错，今后应该怎么办，并加以指正。
第六句：你又做错了，真笨！
实际上：家长应该允许孩子犯“错”，教育孩子是疏而不是堵，告诉孩子每天做好一件事就行了。
第七句：一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧！
实际上：家长应摆正期望的天平，永远不要告诉孩子：你做不到。孩子需要赏识，渴望被肯定，家长应给孩子一个机会，让他去锻炼，驱除孩子心中自卑的阴影。
第八句：都是一样的孩子，你怎么就不如别人！
实际上：教育孩子不应统一模式，要因材施教，孩子不是一张白纸，不可随意涂抹，别让孩子患上“习得性无助”，告诉孩子：成功不在于角色的大小，让孩子成为优秀的关键在哪，让孩子学会跟自己比赛，让孩子以他自己的速度成长。
第九句：就知道玩，一提学习就没了精神。
实际上：探索孩子最喜欢的教育方式，让孩子把玩的心用在学习上，让孩子在宽松的环境中学习；同时，也要让孩子适当地玩一玩，家长不可剥夺孩子玩耍的权力，让孩子在“玩”中找到自信。
第十句：再考不好，就别回家了！
实际上：家长鼓励孩子考个好成绩其实有很多办法，没必要通过威胁的方式达到目的。况且，这种方式只是增加孩子逆反心理，也不一定能达到家长想要的效果。同时，还会让孩子对“家”的概念模糊，甚至厌恶。
第一句：笨蛋，没用的东西。
实际上：如果你不想让孩子成为“笨蛋”，在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指。
第二句：住嘴！你怎么就是不听话。
实际上：不要一味要求孩子服从自己，给孩子争辩的权力，培养有主见的孩子，学会与孩子说话。
第三句：我说不行就不行。
实际上：别耍“因为我是你爸爸”的威风，惧怕不等于信服，尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。
第四句：我再也不管你了，随便你好了。
实际上：空洞的说教应该立即停止。尊重孩子是最好的办法，要宽容孩子的“不务正业”，不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。
第五句：你可真行，竟做出这种事！
实际上：与其跟孩子进行情感宣泄，不如仔细思考孩子为什么会犯这种错，今后应该怎么办，并加以指正。
第六句：你又做错了，真笨！
实际上：家长应该允许孩子犯“错”，教育孩子是疏而不是堵，告诉孩子每天做好一件事就行了。
第七句：一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧！
实际上：家长应摆正期望的天平，永远不要告诉孩子：你做不到。孩子需要赏识，渴望被肯定，家长应给孩子一个机会，让他去锻炼，驱除孩子心中自卑的阴影。
第八句：都是一样的孩子，你怎么就不如别人！
实际上：教育孩子不应统一模式，要因材施教，孩子不是一张白纸，不可随意涂抹，别让孩子患上“习得性无助”，告诉孩子：成功不在于角色的大小，让孩子成为优秀的关键在哪，让孩子学会跟自己比赛，让孩子以他自己的速度成长。
第九句：就知道玩，一提学习就没了精神。
实际上：探索孩子最喜欢的教育方式，让孩子把玩的心用在学习上，让孩子在宽松的环境中学习；同时，也要让孩子适当地玩一玩，家长不可剥夺孩子玩耍的权力，让孩子在“玩”中找到自信。
第十句：再考不好，就别回家了！
实际上：家长鼓励孩子考个好成绩其实有很多办法，没必要通过威胁的方式达到目的。况且，这种方式只是增加孩子逆反心理，也不一定能达到家长想要的效果。同时，还会让孩子对“家”的概念模糊，甚至厌恶。
实际上：如果你不想让孩子成为“笨蛋”，在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指。
第二句：住嘴！你怎么就是不听话。
实际上：不要一味要求孩子服从自己，给孩子争辩的权力，培养有主见的孩子，学会与孩子说话。
第三句：我说不行就不行。
实际上：别耍“因为我是你爸爸”的威风，惧怕不等于信服，尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。
第四句：我再也不管你了，随便你好了。
实际上：空洞的说教应该立即停止。尊重孩子是最好的办法，要宽容孩子的“不务正业”，不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。
第五句：你可真行，竟做出这种事！
实际上：与其跟孩子进行情感宣泄，不如仔细思考孩子为什么会犯这种错，今后应该怎么办，并加以指正。
第六句：你又做错了，真笨！
实际上：家长应该允许孩子犯“错”，教育孩子是疏而不是堵，告诉孩子每天做好一件事就行了。
第七句：一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧！
实际上：家长应摆正期望的天平，永远不要告诉孩子：你做不到。孩子需要赏识，渴望被肯定，家长应给孩子一个机会，让他去锻炼，驱除孩子心中自卑的阴影。
第八句：都是一样的孩子，你怎么就不如别人！
实际上：教育孩子不应统一模式，要因材施教，孩子不是一张白纸，不可随意涂抹，别让孩子患上“习得性无助”，告诉孩子：成功不在于角色的大小，让孩子成为优秀的关键在哪，让孩子学会跟自己比赛，让孩子以他自己的速度成长。
第九句：就知道玩，一提学习就没了精神。
实际上：探索孩子最喜欢的教育方式，让孩子把玩的心用在学习上，让孩子在宽松的环境中学习；同时，也要让孩子适当地玩一玩，家长不可剥夺孩子玩耍的权力，让孩子在“玩”中找到自信。
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实际上：家长鼓励孩子考个好成绩其实有很多办法，没必要通过威胁的方式达到目的。况且，这种方式只是增加孩子逆反心理，也不一定能达到家长想要的效果。同时，还会让孩子对“家”的概念模糊，甚至厌恶。
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实际上：如果你不想让孩子成为“笨蛋”，在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指。
第二句：住嘴！你怎么就是不听话。
实际上：不要一味要求孩子服从自己，给孩子争辩的权力，培养有主见的孩子，学会与孩子说话。
第三句：我说不行就不行。
实际上：别耍“因为我是你爸爸”的威风，惧怕不等于信服，尊重孩子的选择，学会与孩子商量，听听孩子的建议。
第四句：我再也不管你了，随便你好了。
实际上：空洞的说教应该立即停止。尊重孩子是最好的办法，要宽容孩子的“不务正业”，不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事。
第五句：你可真行，竟做出这种事！
实际上：与其跟孩子进行情感宣泄，不如仔细思考孩子为什么会犯这种错，今后应该怎么办，并加以指正。
第六句：你又做错了，真笨！
实际上：家长应该允许孩子犯“错”，教育孩子是疏而不是堵，告诉孩子每天做好一件事就行了。
第七句：一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧！
实际上：家长应摆正期望的天平，永远不要告诉孩子：你做不到。孩子需要赏识，渴望被肯定，家长应给孩子一个机会，让他去锻炼，驱除孩子心中自卑的阴影。
第八句：都是一样的孩子，你怎么就不如别人！
实际上：教育孩子不应统一模式，要因材施教，孩子不是一张白纸，不可随意涂抹，别让孩子患上“习得性无助”，告诉孩子：成功不在于角色的大小，让孩子成为优秀的关键在哪，让孩子学会跟自己比赛，让孩子以他自己的速度成长。
第九句：就知道玩，一提学习就没了精神。
实际上：探索孩子最喜欢的教育方式，让孩子把玩的心用在学习上，让孩子在宽松的环境中学习；同时，也要让孩子适当地玩一玩，家长不可剥夺孩子玩耍的权力，让孩子在“玩”中找到自信。
第十句：再考不好，就别回家了！
实际上：家长鼓励孩子考个好成绩其实有很多办法，没必要通过威胁的方式达到目的。况且，这种方式只是增加孩子逆反心理，也不一定能达到家长想要的效果。同时，还会让孩子对“家”的概念模糊，甚至厌恶。
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2020-08-26 · 学职业技术，到万通！技能让生活更美好！
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有次培训的导师告诉我们，有一种谈话叫“失败模式”-1、烦，气，急。2问责：怎么回事？3、扩大：你总是这个样子？4、比较：你看人家小明---5、评判、贴标签：你就是一个---人 6：告知，命令：你应该--以后你必须。
尽量用反馈模式：1、深呼吸。 2-中立客观、了解事实：我很好奇，发生了什么？3、聚焦学习的机会 通过这件事，让你学习到了什么。4、引发思考：你的启发是什么？5、启发改变 ：假如下一次遇到，你如何可以做的更好呢？
希望导师的观点可以帮助到更多人改变自己的说话方式从而改变与他人的关系。
尽量用反馈模式：1、深呼吸。 2-中立客观、了解事实：我很好奇，发生了什么？3、聚焦学习的机会 通过这件事，让你学习到了什么。4、引发思考：你的启发是什么？5、启发改变 ：假如下一次遇到，你如何可以做的更好呢？
希望导师的观点可以帮助到更多人改变自己的说话方式从而改变与他人的关系。
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肯定是表扬人家的孩子贬低自己的孩子，特别是你看看人家谁谁的孩子多么优秀，历次考试都是第一名。所以家长要看到自己孩子的长处在适当的时候表扬一下，或许你的父母对你要求太高，你很难达到他们的要求，对你要求严厉些，你继续不停的努力吧，不要管这些了。
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