Question

1+1为什么不等于2？

Answer 1

现代精密科特别数
广泛运用着
叫
呢某科许原理部基本概念命题些基本概念
科所其概念都必须直接或间接由
;些基本命题(叫
)给予论证科所其命题却必须直接或间接由推构理论体系叫公理体系构种公理体系叫公理
1+1=2数公理数需要证明1+1=2切数定理基础所用数证明
至于1+1等于2作问题没要求家必须用数证明其实要说明1+1=2说定义说公理用
证明:假设1+1等于2则数锅粥凡用数都锅粥类社乱套所1+1必须等于2
1+1=2看似简单却于类认识世界非同寻意义
类认识世界程像孩
程:第步孩先要用双手捧
相于类世界
第二步孩手雪捏紧
相于类
进行加工形概念于1第三步孩
放发现雪球粘雪相于类
雪粘雪相于1+1=2第四步孩粘雪雪球雪滚发现雪球粘雪越越相于类认识世界高级阶段进入良性循环相于2+1=3123排简单数列演绎至穷
1概念1+1=2才数2+1=3才始数穷变化
物理与1+1=2关系
类认识世界程由性理性已知未知程
数已知1、2、3则至于穷物理1、2、3呢我认:质量、度、间等基本物理概念相于1组物理宏伟厦砖瓦;
相于2使我真物理科物理
;力
相于3使
广泛应用
切都确定疑已知条件我推未知
等相论现切都变现相论已经深入即便些反相论基本认相论结论间变、度变、质量变、空弯曲……
认光速于同观测者同(虽牛顿
者)相论则认光速于同观测者变(虽我
)我丢掉
所变东西换相论唯变东西----光速我觉象用许西瓜换芝麻且芝麻抽象真空速度快让根本捉、摸
我认牛顿三条运定律真理完美
质疑
口
说存绝静止物体存绝受外力物体却忘用物理教材都
都说:切物质都永恒息运着自界切现象
表现运物质存形式、物质固属性……提:抽象根据问题内容性质抓住主要素撇要、局部偶素建立与实际情况差距理想模型研究例
都物体理想模型物体看作
质量点主要素物体形状忽略计要素物体看作
--形状保持变物体物体形状、质量布主要素物体变形忽略计要素物理研究种理想模型十必要研究
规律
运规律入手再研究
运规律逐步深入故意混淆视听
听自要想想牛顿用抽象析问题符合马克思主义析问题抓
指导思想否定牛顿运定律我拿析相静止状态、
、
……
看相论搞乱我基本概念搞乱我
才危险
物理再物理锅粥锅发霉粥
我认物理发展确思路先要质量、度、间、能量、速度等基本物理概念理解着手物理界展场名运讨论牛顿运定律否错错错哪相论错言自明容易接受

Answer 2

1+1不等于2；
可能因为是脑筋急转弯问题；
其他也有些不寻常的答案；
比如：
在逻辑上，1+1=1；
在二进制中，1+1=10。

Answer 3

1+1＝2没毛病啊