幼儿园语言教学活动，应该怎么进行呢？
听力：培养儿童注意听的习惯，培养儿童理解语言的能力，听力是儿童感知和理解语言的行为。它是儿童学习和发展语言不可缺少的一种行为能力，只有懂得倾听、愿意倾听、善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、形式和应用，掌握语言与人的沟通技巧。
仅仅依靠语言课程和相关的语言活动是不够的。儿童语言培训也应渗透到若干课程中。教师可以通过引导和提示，帮助孩子多说语言，促进孩子想说、敢说、愿意说，永远不能提高语言能力，必须以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点开展活动，体现兴趣，对孩子有吸引力，所以要抓住机会，积极引导，找到孩子感兴趣的东西和游戏，并从这些偶然事件中提炼出语文教育的隐性价值。
在游戏中，孩子可以说出现实生活中找不到的东西，这也是提高孩子个性化语言能力的一个非常重要的途径，同时，我们也要注意在一些日常小事中发掘孩子的语言能力。例如，当一个人拿着一张垃圾纸准备扔掉时，他会随手把它卷起来，以便更好地扔掉废纸。教师要掌握儿童的特点，创造良好的语言环境，利用课堂家具和教具作为儿童语言技能训练的素材，提高儿童的实践训练能力，这对于孩子良好思想的形成也非常重要，有了语言情境，孩子自然会进入论文，有机会和内容说话。
学习迁移阶段：能够独立组织零散的历史发展顺序、影像技术和情节，并讲述故事的主旨。根据情节发展的过程讲述大意，实现迁移能力，解决新问题，即听、听、说，儿童年龄相对较小，只有相对的理解和控制能力较差，因此，他们需要根据不同的情境进行灵活的课堂教学。
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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的宝宝哦。
