3—6岁儿童发展指南科学领域
3—6岁儿童发展指南科学领域
3—6岁儿童发展指南科学领域。孩子是妈妈们的心尖，孩子的发展情况是很多家长都密切关心的一个话题。接下来就由我带大家了解3—6岁儿童发展指南科学领域的相关内容。
3—6岁儿童发展指南科学领域1
科学方面主要包括科学探究和数学认知。
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
《3-6岁儿童学习与发展指南》原则：
1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3—6岁儿童发展指南科学领域2
儿童动作发展健康测评
6个月～1岁动作要求：
1、能用手抓握、捏、摇、扔、捡、传递、敲击玩具。
2、能独立翻身和坐稳。
3、能手脚协调地爬行，能拉手下蹲捡物和站立。
4、能在成人保护下学习走路。
5、能在成人帮助下，用手拍、抬腿踢悬挂物。
6、初步获得平衡、协调和身体控制的经验，能愉快、积极地参加活动。
7、愿意和同伴在同一空间活动。
1～2岁动作要求：
1、能较自如地走路，平稳地跑步。
2、能自如地蹲下捡大小不同的东西。
3、能较快地爬行。
4、能绕过和钻过障碍物。
5、会举手投物、击物。
6、会滚球、投球和踢球。
7、初步学习动作的平衡、灵活、协调、控制能力及大胆的行为。
8、喜欢与同伴、家长共同活动，保持积极愉快的情绪及亲密的感情。
2～3岁动作要求：
1、能自如协调地走、跑、跳。
2、能快速爬行。
3、能低头钻过障碍物。
4、能举手挥臂投物。
5、喜欢参加球类活动。
6、能初步掌握动作的平衡、灵敏、协调以及控制身体动作。
7、能坚持积极、认真、勇敢、大胆地参加体育活动。
8、活动中能基本遵守游戏规则。
3～4岁动作要求：
1、甩动双臂、手脚动作协调地走，不扶梯一步一阶地走。
2、一个跟一个自然地跑，或手脚动作协调地向指定方向跑。
3、双脚跳上跳下，连续向前跳。
4、手膝着地向前、向后、向侧爬。
5、互相滚接大皮球，向上向前抛物。
6、单足立，走平衡木（25厘米～35厘米）。
7、滚球、拍球，使用大型运动玩具。
8、做模仿操，按节拍做操。
4～5岁动作要求：
1、能与伙伴一起整齐地走，听信号向指定方向走。
2、听信号变速跑，变换方向跑。
3、单脚跳，左右跳，原地纵跳触物。
4、手脚协调地攀登，在攀登架上爬。
5、投准相距二米的目标，互相抛接球。
6、平衡地原地转圈，在平衡木上做简单的动作。
7、用几种方法拍球，使用多种手头运动器具。
8、动作准确做操，按音乐节奏做韵律操和器械操。
5～6岁动作要求：
1、听信号变换方向走，按节拍变速走。
2、快跑，距离为20米～30米；跑走并替，距离为200米～300米。
3、助跑、屈膝跳。
4、侧躺连续翻，正侧面钻和手脚协调地攀登。
5、在行进中互相抛接球。
6、用多种器具做平衡动作。
7、练习运动器具的多种玩法，练习跳绳、推铁环等技能。
8、能够与伙伴一起变队形做团体操。
6～7岁动作要求：
1、灵活地变向、变速走。
2、灵活地躲闪跑。
3、助跑、跨跳，障碍跳。
4、灵活地翻滚、钻爬、攀登。
5、边走边拍球，边跳边拍球。
6、头顶物体在间隔的物体如砖、木板、硬纸等上面走。
7、熟练掌握跳绳、滚铁环等复杂动作技能。
8、与伙伴一起随音乐节奏的变换准确地变队形，做动作。
3—6岁儿童发展指南科学领域3
儿童语言发展
交流是生活中不可缺少的部分。通过聆听和交谈，我们和别人分享信息。交流方式有很多，不仅仅是说话。事实上，交流方式比我们想像中的多。除了说话，我们也通过手势、面部表情和其他身体语言来交流。有听力损失的孩子应利用各种技能交流，并适应新的情况。
小儿出生后，全身的`形态发育即告完成，但是各个器官的功能完善却有待于后天的不断学习和积累。新生儿的脑重约370克，6个月时达到650克，两岁时增加至900-1000克，7岁时接近成人的脑重量，达1500克。
小儿的感知发育、运动发育、心理行为发育、特别是语言发育，也随着年龄的增长而逐渐完善。在出生后的一段时间里，人的学习能力具有很大的可塑性，但达到一定年龄后，这种可塑性就会明显变小。
孩子一出生就学着和别人交流。他们不断的倾听，不久以后他们就能辨认出父母的声音了。孩子模仿他听到的声音说话。半岁以前语言理解已在进行。一般2岁就确立了语言基础。如果错过了这个最佳时期，以后的语言获得就会受到影响，所以理论上讲最晚要争取在1岁前发现并开始治疗和训练。
7岁以内的聋儿正处在听觉、语言、智能等诸方面发展及发育的关键时期，抓住这个时期对他们进行早期干预，即早发现、早佩戴助听器、早进行听觉语言训练，就能尽最大可能地恢复其听觉言语功能。庆幸的是，目前国内开始普及新生儿听力筛查，孩子听力是否有问题通常会发现的比较早。
有听力损失的孩子很难学习交流，因为他听不到声音甚至是他们自己的声音。如果一个孩子有听力损失，那么他的语言发展通常被推迟，研究表明，那些有极重度听力损失的孩子也能学会说话。越早症断出听力损失越好。
