Question

线上教育会给孩子带来哪些弊端？

Answer 1

线上教育大方向大趋势是好的是肯定的，但现实中也会给孩子们带来一些弊端。

一是教学方式的适应性问题，普通感觉没老师在讲台上讲课那么方便适应，从电视和电脑或手机上看到的老师，没有那么好的亲和力，不太适应。

二是线上管理的原因，导致学生学习自觉性没有那么强。

三是学习考试的规范性问题没有那么严谨。

四是学生学习效果相对比较差一点。

五是长时盯住视频学习，对学生视力听力等方面有一定影响。

从心理学的角度看，最大的害处对身心 健康 都不利，连成年人上网都害处不少，何况未成年人，总不可以整一个人来陪同监管，学校教育是经过长期实践出来，有强大的可控教育体系，能够增强孩子人格特征发展、好习惯养成等诸多方面。

线上教育虽然方便、快捷、低成本，对于未成年人不适合，出现的弊端如下：

一，无法监管孩子主动劳逸结合，对身体 健康 不利，对孩子的视力更不利。孩子自制能力差，上学过程是一种仪式感，也是养成早睡早起好上学的习惯。

在学校里，尽管上学经过常期训练，也有部分孩子贪恋睡懒觉。若在家上网学习，遇到弱爱孩子的家长会顺从孩子而管教不严，孩子的坏习惯会养成。孩子不用到学校，赖床的孩子将更多，依赖心理住存为心理定势。父母忙于上班，还会使父母担心没人监管而上班受影响。有的家庭是有保姆，可也不敢得罪孩子，预期效果很不会理想。长期上网学习，好多家长将辞职监督孩子。

二，孩子放学跟家长下班是同步的，偶尔上网是学习怎么用电脑，若长期上网，网瘾怎么戒除也是一个大难题。好多家长连孩子迷恋手机都束手无策，监管不了会把孩子带入上班的地方，同样影响父母工作。

对于孩子上网可以不反对，但孩子毫无节制、毫无时间观念、痴迷就难纠正。孩子对人际关系交往毫无经验，刚好学校可以弥补情商，孩子迷恋上网的主要原因是人际关系能力低下，精神空虚下，被网络吸引住。

孩子自制能力较差，网络虽然方便，却有诱惑洗脑作用，孩子理解能力是差。长期被网络语言重复暗示，也就被动接收变主动吸收，产生新的信念固着，这也是难根除的原因。

三，孩子们是一个独立群体，同龄交往可以促进亲密沟通，有利于人格特征 健康 成长。童言无忌，小朋友在一起会互相倾诉、互相帮助、互相鼓励、互相拉勾起誓、互相玩耍、交流心得体会、互相监督、互相尊重等方方面面。

由于理解能力相差不多，而父母与孩子之间隔代，有几个家长会扮孩子相与孩子交流，学校是情景交往与教育的道场。对于人际交往，很多成年人的情商也不高，对于没有现场情景仪式感的网络教育，将会体验不到。

四，自制力对于孩子是一个很大的问题。网络教育是一项牵一发而动全身，连锁反应很强的教育模式。这个问题没有经历过，实在找不出可以应对的方法。

总之，网络教育的弊端较多，还是学校教育好些，特殊时期可以利用，行为习惯的养成靠实际实景的情商为主。

你好，很高兴回答你这个问题。如果是去年看到这个问题，我还真的不敢回答，但今年由于疫情的原因，尝试在线上上课近3个月，发现线上教育既有利也有弊：

利：

1． 线上上课方便，学生老师都不用出家门，省去了一笔交通费。并且无论学生身在何处，只要有网络有客户端，就能通过网络进行听课。例如学生生病了，有事跟家长外出了，都可以通过网络补上所缺的课。

2． 方便查阅作业。例如平常在校上课时，如果发现作业文少一本，总是问半天，没人敢承认没交作业，把老师逼急了，要一本一个学生地核对后，才能找出没交作业的同学，但如果在线上交作业，系统就自动显示交作业的有几人，分别是某某某，没交作业的有几人，分别是谁谁谁，方便快捷。

弊：

1． 线上上课虽说方便，但因为不能面对面，所以无法做到面向全体，例如有些不自觉的学生，因为老师看不到他，所以就进入“教室”后也许人已经跑了，或者人在心已经跑了。

2． 长期线上上课，会影响生与生之前的交流，因为现在的教学倡导的是“自主探讨、合作交流”，自主探讨还可以，但合作交流在线上教学中就少之又少。

3． 长期线上教育会让弱科生越来越弱，后进生越来越后退。有些学生为什么会称为“差生”“弱科生”或“后进生”呢？原因是他懒，习惯差，管不住自己，所以成绩会越来越跟不上，在在线上教学时，他更有办法偷懒，例如老师点名提问他时，他装听不见，就是不申请连麦，只要他不申请，老师就没有和他互动，这样他会越来越差。

综上所述，我们发现线上教学弊大于利，偶尔使用还可以，例如学生生病了，或外出了，用它来补课很好，但如果长期线上教学不实用。

网络上教育，自律性强的孩子可以，自律性不强的学会了打游，带来了眼睛近视[呲牙]