如果学生不上老师开的补习班，老师会平等对待学生吗？为什么？
大多数老师都会一视同仁地对待每一个学生，不会偏袒某一个同学，都是在课堂上四十分钟传授知识，学生学得怎样，那是学生的事，老师没法控制，现在明文规定，不准老师开补习班，哪个老师还敢做？一个班五十个学生，肯定有差异，那些上课不专心，作业不会做的学生，家长要上班，没空督促、辅导孩子完成作业，放学回家后没人管，家长把他送到补习班补习，既不让他到处跑，保证他的安全，又能把当天的作业完成，巩固知识，掌握了当天所学知识，老师开心，学生开心，家长放心，那不是好事吗？
作为老师，我们面对的都是孩子，可能有的成绩优秀，作为老师的会很喜欢，当然班级内也是有让老师头皮发麻的学生，不同的老师对这两种学生的态度也是不一样的。所以说真正对待是不可能的，但是我们要尽量做到公平对待每一名学生。
公平是赏罚分明者的美德 教师对学生的态度是一种巨大的教育力量。它告诉我们，作为教师，应该关心每一个学生，对每一个学生都寄予合理的期望，给他们以公正的和足够的支持与鼓励。
伟大的教育家陶行知先生说过：“创造”最能发挥的条件是民主。这包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。 这就意味着，教师在对待学生时，不能以“权威”自居，不能搞“一言堂” ，要与学生共同探讨学习的真理、与学生共同进步。 这更意味着，教师不能把学生分为三六九等，必须一视同仁，公平公正地对待每一个学生。
这还意味着，教师不能因为学生家庭文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而对他们有所不同或者是歧视。 这就要求，教师必须公平地对待每一个学生，因为只有当学生感受到无论自己是否引人注目、是否取得过骄人的成绩，甚至是否遵守学生规则，自己都会和其他同学一样平等地受到教师的关注，得到教师的关心，这时，他们才会不由自主地地被教师的人格魅力所折服，产生由衷的“向师之心”， 向教师袒露自己的心声。
