Question

如果孩子不喜欢，还要让他练琴吗？

Answer 1

曾在一次台湾胡老师的父母课堂中听到的一次分享是关于学艺术特长的。

胡老师的一个问题：如果孩子不喜欢，也可能没什么天分，还要不要让他学琴呢？

意见分成了两派，一派是觉得，既然证明没有天分又不喜欢，那学音乐就是痛苦。干嘛要学呢。为了学音乐，家长和孩子反目成仇的例子比比皆是，直到现在还一直在上演。另外一派的意见是，就算没有天分不喜欢，也应该让他学一学。有一个妈妈分享，他的16岁男娃，典型的理工型男孩，练钢琴的时候也很痛苦。但是他妈妈坚持让他练完，说你练出来至少有一项技能。而且练音乐这件事情本身也是锻炼意志力的过程。最后这个孩子考出十级来，现在也还是没有放弃。

胡老师也分享自己和身边人的例子。她自己的三个孩子都学钢琴，也在中间有各种放弃的念头。她先后换了三个老师。第一个老师太严，整天都是为考级考级，把孩子们都逼疯了，都越来越不喜欢探亲。妈妈见状赶紧换老师，结果第二个老师呢，又太松。妈妈和老师说，孩子们没什么天分，让他们随便学习学习就好了，结果最小的那个练了一年，弹钢琴的时候，手还是咋咋呼呼的。老妈赶紧又找老师，找了好久，终于找到一个合适的，对孩子们很和善，又是真的很享受音乐，关键孩子们跟着她学习也都爱上了弹琴。于是这位老师一直教了她们十年。还有一个她身边的案例是两个学体操GYM，老大在场子中间练，老二在旁边翻。结果教练说，你老大别练了，老二练吧（原来老二更有天赋）。于是她老妈开始了长达十年的接送、支持服务，每天早上天不亮练2小时，晚上继续2小时。老二一直练一直练，到后面老妈都想放弃了，和老二讲，你别练了吧，你看你姐，天天逛mall，social多开心。结果老二说，老妈，不要，我好喜欢gym，我想练下去。于是就一直。。。。所以庆幸你没有一个有天分的孩子吧，如果有的话，真的很辛苦~

其实我对于这个观点，是变化的。因为我对我儿子的养育方式，一直是以放养为主，他喜欢干什么就干什么。孩子现在快6岁，一直没有逼着他完成任何一件技能类的事情。我有时候也会觉得这样培养出来的孩子是不是在意志力方面会有点欠缺，但是还是觉得他在6岁以前让他先度过自己快乐的童年吧。音乐这块，我原先抱着的观念也一直是他如果有兴趣，就让他学，没兴趣也不会强迫。但是我的想法现在发生了改变。

第一层的影响因子来自于我之前去美国这边的一家中文头马俱乐部碰到的一个华裔画家，他是山东人，现在被认为是唯一被美国主流社会承认的华裔画家，他的画作现在也非常出名。我查了他的履历，原来他小时候竟然是体育特长生。后来跟随国内的大师学习画画，如今已经小有成就。他在那次的头马会议上给与会的年轻人（有很多初高中生）说了一点让我印象深刻。他对年轻人寄语：说各位至少在这个年纪在所有爱好中发展一项体育爱好，因为这是你的身体，然后要至少发展一项艺术爱好，不论是画画还是音乐，因为这是陶冶你心灵的东西。其实你的数学成绩、语文成绩这些不一定会陪伴你的一生，但你一付好的身体，一个懂得欣赏美的心灵，才是真正能陪伴你一生的东西。这一番话，彻底颠覆了我以前对孩子们学习艺术特长的认识。这个不仅仅是兴趣问题，而更多是对你大脑发展、心灵成长的一个工具，顺便也是对意志力的一个挑战。自打那个之后，我开始在考虑要让孩子开始学习一个乐器，而且我希望我能够和他一起学习，把我小时候放弃的功课再补起来。如果孩子没坚持，我想我会坚持下去。

第二层的影响因子来自于我看到的一篇文章。具体内容已然忘记，但是大致的内容是你以为你喜欢的是你喜欢的，再加上好多大咖都在鼓励大家去做自己喜欢做的事情，所以好多人穷其一生在寻找自己到底喜欢什么。殊不知，最新的科学研究表明，其实喜欢是可以人为改变的。喜欢只不过是大脑里面的某些神经元有着特别的联结，会由你的高级脑向情绪脑发送一系列信号，从而产生喜悦和快感。让你越来越喜欢这样东西。我们的喜欢来自于我们情绪脑或者说是系统一的直觉反应。但是如果我们的高级脑输入一些高级指令，改变我们大脑神经元的联结和通路的时候，我们完全可以由讨厌一个东西变成喜欢这个东西（注意，这里不是假的喜欢，是真的喜欢哦）。大家可以回想一下自己和身边人的例子，我相信会不胜枚举。就像我们那天听课的很多妈妈，小时候被逼着学琴，但现在都很享受自己拥有的这项技能，而且特别感恩那会父母对自己的坚持。其实生活和工作汇总有很多这样的案例。你一开始很不喜欢你的某个领导，结果有一天你发烧感冒了，领导给你特别的关怀和支持，你特别感动，等你好了去上班，你发现他哪儿哪儿顺眼。你一开始特别不喜欢的工作，结果半年之后评为你优秀，还把你送去做经验分享，你发现你会特别享受工作的这个过程，还有包括以前的成语“疑人偷斧”，他认为那个人偷了斧子，举手投足之间都是偷斧子的表征，第二天斧子找到了，发现一样的动作却没有同样的感觉。罗胖在2017年的跨年演讲中的其中一只黑天鹅就是“后真相时代”，其实后真相一直存在，只是我们刚刚注意到而已。所以喜欢还是不喜欢，其实真的不是一成不变的。你可能会不喜欢一样东西，但是你完全可以靠你自己喜欢上它，只要你真的愿意。而我要做的是，在过程中通过怎样的系统设计让大家开始转变观念，爱上这样东西，这是一个新课题。

天分这个东西可能没法改变，这也许是和遗传有关的东西。但是真正因为天分成为体育明星、科学大师的人又有几个，问及名人的成功经验时候，大部分人会把坚持和付出放在最重要的位置上。

那要不要学习这项音乐技能的关键就在于你对这个东西的认知（喜欢or不喜欢）以及坚持的程度。

所以：天分、喜好、坚持是成就一项技能的三个基础要素。当然，其实刻意练习也是一个非常重要的维度，这个可以以后再表。如果单就天分、喜好、坚持来做个表的话，如下图。

天分是起点，不同的人可能起点不一样，但是也有很多人赢在了起点，输在了终点，所以起点其实没那么重要。

坚持是X轴，就是时间线，每个人坚持的程度不一样，能步入的最高点也会不一样

喜好是催化剂，如果你喜欢它，会让你的进阶更快。而喜好完全来自于你的建构，好的建构系统会让你事半功倍；

天分、喜好、坚持，是每一个要发展某些长项技能的人需要考虑的三个要素。大家不妨思考设计一个自己的系统帮助自己快速掌握某个技能。还有关于刻意练习的部分，以后再开文章讨论：）

所以总结一下，如果孩子不喜欢，还要不要让他学琴？

答案是如果孩子不喜欢也可能没天分， 请不要逼着他学琴， 而是试着设计一个学习过程让他 慢慢享受其中的乐趣 。如果可以，你也和他一起体验其中，enjoy yourselves。这样的话，即使是没有音乐天分的孩子，也一样可以接受音乐的熏陶，让美丽的音乐艺术伴他/她一生。