哪几种玩具可以开启婴幼儿智力
哪几种玩具可以开启婴幼儿智力
你知道哪几种玩具可以开启婴幼儿智力吗？幼儿的智力开发是非常重要的，家长们可以通过玩具来实现宝宝的智力开发。我精心为大家整理了哪几种玩具可以开启婴幼儿智力相关的知识和信息，希望对你有所帮助。
哪几种玩具可以开启婴幼儿智力1
1、3个月大的婴儿——响环
这个月份的婴儿多数都可以一手握着玩具进行玩了，也可以用手去抚摸，体会到玩具拿在手中的感觉是怎样，还可以帮助婴儿用眼睛去看着玩具各种各样的颜色，甚至还会用口去咬，去尝玩具的味道。响环就是这个时期婴儿的一个很好选择，不过要注意不要让婴儿用脏手去摸玩具。
2、6个月——彩色的球
这个月份的婴儿对所有能动的事物都会表现出非常的感兴趣，所以能滚动的彩色球对于他来说是最具有吸引力的，而且球用手一推就会向前滚动，所以有的婴儿还会在球滚动时爬着去追逐球，爸妈也可以陪着他一起玩，除了开发智力也能增进亲子感情。不过要注意别让他把彩色球放到嘴巴中去。
3、8个月——积木
这个时期随着婴儿对于认知能力的发展，他们也会了解到有些物体是各不相同的，有的是软的，有的是硬的，有的是圆的，还有的是方的。所以积木就是他这个时候最好的玩具了，当两块积木相碰还会发出响声，婴儿还会学着把两块积木进行重叠等等，在这个过程中玩积木对于婴儿各方面的发展都有好处。
4、1-1岁半——复台形状盒
这是一种可以训练幼儿观察物品形状的智力玩具，通过这种智力玩具，幼儿可以在玩耍中认识到一种形状的开口只容许形状相同的物品去通过。通过这种玩法就可以让宝宝去了解到生活用品中有各种不同的形状。
5、1岁半左右——玩沙
不管是玩沙还是玩水，几乎所有的宝宝都会喜欢，而且1岁半以后的宝宝大致都会懂得不是随便什么东西都能往嘴里面塞的，所以这个时期也就可以让他们尝试玩沙了。可以为他们提供各种的小工具，像是小铲子、小耙子还有小桶等，让他们在玩沙中去发挥他们的创造能力，想方设法把沙堆去堆砌成各种各样的形状。
6、2岁——娃娃
2岁大的宝宝这个时候已经开始有自己个性并表现出来了，他们会表达出自己的喜好与憎恶。所以这时候可以给他们一个娃娃类型玩具。特别是女孩子，当她们有了娃娃做玩具之后，大部分的女孩子都会像妈妈对待自己一样的去对待娃娃了，会给娃娃洗脸、穿衣还会喂食，同时在玩耍的过程中还会赞扬或是责备娃娃。在过家家的游戏中学会照顾关爱别人。
7、2岁半——图画书
这个年纪的宝宝通过眼、口、手已经认识了很多日常生活中常见的物品了，这个时候如果可以在图画书里看到自己所认识的那些物品，那么他就会觉得十分的.开心。而且，利用图画书还可以教宝宝认识到更多的事物。
8、2-3岁——叠杯
对于幼儿来说，最变幻无穷的游戏的吸引力是很大的，而叠杯不但可以叠成高塔，还可以缩成一只单杯，并且还可以把一些小积木或其他的小东西藏在叠杯中去做一个寻找游戏。所以很吸引宝宝去玩耍，而且通过这种类型的游戏，也可以让宝宝了解到一点，有些东西虽然用眼睛是看不见的，但事实上却又是存在的。
9、2-3岁——能拉着走的玩具
拉着就会走动的玩具是这个时候的宝宝非常热衷的，通过这种类型的玩具可以慢慢地让他们理解绳子具有的牵动力量，这样的玩具比起电动玩具车来说还更加的具有启智的作用。
10、3岁——玩具车
这时候的宝宝基本上已经能控制好自己身体的各个部位了，所以可以驾驶自己的“小车”，控制开快或都是开慢，还可以玩骑“大马”，而如果所玩的“小车”上还可以载上他们自己的一些其它的小玩具，自己可以充当一个运输司机，对于幼儿来说那更是乐趣无穷了。
哪几种玩具可以开启婴幼儿智力2
如何开发孩子的智力
1、为幼儿创造合适的游戏运动环境
从游戏中促进幼儿动作和技能的发展。
2、培养幼儿的言语表达能力
2～3岁是口头语言发展的最佳年龄，应鼓励孩子大胆说话，引导他用语言表达自己的愿望、要求和感觉。多教孩子说歌谣、唱儿歌，这不仅可以训练幼儿的语言能力，还能训练他的音乐节奏感，培养艺术意识。
3、让幼儿多看、多听、多动手
智力开发总是离不开知识的掌握，而要获得知识，必须通过看、听、摸等感知活动。应让幼儿多接触自然和社会环境，多动手以亲身感知事物，促进智力发育。2～3岁的幼儿听故事时会听得津津有味，家长应抓住孩子好奇、求知的这一心理经常给孩子讲些有趣易懂的故事，这样可增长幼儿的知识。
4、启发幼儿多提问题、多思考
好奇多问是儿童的天性，有些孩子喜欢提问，这是思维活跃的表现，家长要耐心地用通俗易懂的语言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么问题，家长应设法启发他们让他们自己提问，并站在孩子的角度，多提一些问题让孩子思考回答。
5、鼓励幼儿的创造精神
孩子在做游戏、搭积木时，应鼓励孩子的创造精神，引导孩子不重复别人做过的东西等，而帮助孩子自己想象着做，孩子拆弄玩具时，不要求全责备，因在 “顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌芽，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按大人要求的模式做，则会抑制孩子的创造精神。
