语文是什么？
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语文是语言和文学、文化的简称，我们所学习的《语文》特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。
语文又是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。”
语文是思维的工具，交际的工具，学习其他学科的工具，我们通过课文和一些具有典范性的文学作品来学习语言、规范语言，掌握语法知识，获得语言积累，通过听说读写译的训练，把朦胧的思想变清澈，把不清不楚的语言变得有条有理，形成自己的知识体系。这是语文的工具性的具体体现；
语文的人文性则体现为：通过整合和利用语文资源，让孩子们得到真善美的熏陶，培养孩子们的人文精神，比如人格、情感、意志、心理素养、性情等方面，通过自身的独特体验获得正确的价值取向，建立自己的审美观，树立正确的价值观、人生观、世界观……
语文又是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。”
语文是思维的工具，交际的工具，学习其他学科的工具，我们通过课文和一些具有典范性的文学作品来学习语言、规范语言，掌握语法知识，获得语言积累，通过听说读写译的训练，把朦胧的思想变清澈，把不清不楚的语言变得有条有理，形成自己的知识体系。这是语文的工具性的具体体现；
语文的人文性则体现为：通过整合和利用语文资源，让孩子们得到真善美的熏陶，培养孩子们的人文精神，比如人格、情感、意志、心理素养、性情等方面，通过自身的独特体验获得正确的价值取向，建立自己的审美观，树立正确的价值观、人生观、世界观……
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语文是语言和文学、文化的简称，我们所学习的《语文》特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。
语文又是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。”
语文是思维的工具，交际的工具，学习其他学科的工具，我们通过课文和一些具有典范性的文学作品来学习语言、规范语言，掌握语法知识，获得语言积累，通过听说读写译的训练，把朦胧的思想变清澈，把不清不楚的语言变得有条有理，形成自己的知识体系。这是语文的工具性的具体体现；
语文的人文性则体现为：通过整合和利用语文资源，让孩子们得到真善美的熏陶，培养孩子们的人文精神，比如人格、情感、意志、心理素养、性情等方面，通过自身的独特体验获得正确的价值取向，建立自己的审美观，树立正确的价值观、人生观、世界观……
语文又是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。”
语文是思维的工具，交际的工具，学习其他学科的工具，我们通过课文和一些具有典范性的文学作品来学习语言、规范语言，掌握语法知识，获得语言积累，通过听说读写译的训练，把朦胧的思想变清澈，把不清不楚的语言变得有条有理，形成自己的知识体系。这是语文的工具性的具体体现；
语文的人文性则体现为：通过整合和利用语文资源，让孩子们得到真善美的熏陶，培养孩子们的人文精神，比如人格、情感、意志、心理素养、性情等方面，通过自身的独特体验获得正确的价值取向，建立自己的审美观，树立正确的价值观、人生观、世界观……
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什么是语文
语文是语言和文字的完美结合，是阅读和写作的和谐统一。语文是一叶扁舟，带我们在知识的海洋遨游；语文是一位良师，带领打开我们知识的大门；语文是一个万花筒，总是能绽放最美的光彩。
语文是”桃之夭夭，灼灼其华“的《诗经》，是魂兮归来的巜楚辞》，是忍辱负重的巜史记》，是千古绝唱的《离骚》……
语文是老子的无为而治，是孔子的颠沛流离，是曹操的老骥伏枥，是诸葛亮的锦囊妙计，是李白的豪迈奔放，是李清照的婉约清丽，是苏东坡的豁达开朗，是曹雪芹的一把辛酸泪……
语文是美丽的，阅读开阔了眼界，提升了境界 ；用文字记录我们眼中的世界，感受生活的多姿多彩。学习语文，我们不仅收获知识，而且丰盈内心，感受生活的美好！
学好语文的两个法宝，阅读和写作，阅读是吸，写作是呼，阅读是弓，写作是箭，两者缺一不可。亲爱的孩子们，爱上语文，一边阅读，一也写作，沿途的美景等着你去参观、欣赏。用一双慧眼，在语文里寻找更多的乐趣。
语文是语言和文字的完美结合，是阅读和写作的和谐统一。语文是一叶扁舟，带我们在知识的海洋遨游；语文是一位良师，带领打开我们知识的大门；语文是一个万花筒，总是能绽放最美的光彩。
语文是”桃之夭夭，灼灼其华“的《诗经》，是魂兮归来的巜楚辞》，是忍辱负重的巜史记》，是千古绝唱的《离骚》……
语文是老子的无为而治，是孔子的颠沛流离，是曹操的老骥伏枥，是诸葛亮的锦囊妙计，是李白的豪迈奔放，是李清照的婉约清丽，是苏东坡的豁达开朗，是曹雪芹的一把辛酸泪……
语文是美丽的，阅读开阔了眼界，提升了境界 ；用文字记录我们眼中的世界，感受生活的多姿多彩。学习语文，我们不仅收获知识，而且丰盈内心，感受生活的美好！
学好语文的两个法宝，阅读和写作，阅读是吸，写作是呼，阅读是弓，写作是箭，两者缺一不可。亲爱的孩子们，爱上语文，一边阅读，一也写作，沿途的美景等着你去参观、欣赏。用一双慧眼，在语文里寻找更多的乐趣。
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语文是”桃之夭夭，灼灼其华“的《诗经》，是魂兮归来的巜楚辞》，是忍辱负重的巜史记》，是千古绝唱的《离骚》……
语文是老子的无为而治，是孔子的颠沛流离，是曹操的老骥伏枥，是诸葛亮的锦囊妙计，是李白的豪迈奔放，是李清照的婉约清丽，是苏东坡的豁达开朗，是曹雪芹的一把辛酸泪……
语文是美丽的，阅读开阔了眼界，提升了境界 ；用文字记录我们眼中的世界，感受生活的多姿多彩。学习语文，我们不仅收获知识，而且丰盈内心，感受生活的美好！
学好语文的两个法宝，阅读和写作，阅读是吸，写作是呼，阅读是弓，写作是箭，两者缺一不可。亲爱的孩子们，爱上语文，一边阅读，一也写作，沿途的美景等着你去参观、欣赏。用一双慧眼，在语文里寻找更多的乐趣。
语文是语言和文字的完美结合，是阅读和写作的和谐统一。语文是一叶扁舟，带我们在知识的海洋遨游；语文是一位良师，带领打开我们知识的大门；语文是一个万花筒，总是能绽放最美的光彩。
语文是”桃之夭夭，灼灼其华“的《诗经》，是魂兮归来的巜楚辞》，是忍辱负重的巜史记》，是千古绝唱的《离骚》……
语文是老子的无为而治，是孔子的颠沛流离，是曹操的老骥伏枥，是诸葛亮的锦囊妙计，是李白的豪迈奔放，是李清照的婉约清丽，是苏东坡的豁达开朗，是曹雪芹的一把辛酸泪……
语文是美丽的，阅读开阔了眼界，提升了境界 ；用文字记录我们眼中的世界，感受生活的多姿多彩。学习语文，我们不仅收获知识，而且丰盈内心，感受生活的美好！
学好语文的两个法宝，阅读和写作，阅读是吸，写作是呼，阅读是弓，写作是箭，两者缺一不可。亲爱的孩子们，爱上语文，一边阅读，一也写作，沿途的美景等着你去参观、欣赏。用一双慧眼，在语文里寻找更多的乐趣。
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语文是对秦砖汉瓦的向往；
语文是对唐诗宋词的热爱；
语文是对《红楼梦》的崇拜；
语文是对《西游记》的迷恋；
语文是离不开名著的双眸。
语文是大江东去的气势；
语文是怒发冲冠的激情；
语文是大漠孤烟的雄浑；
语文是小桥流水的婉约；
语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服；
语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
语文是一口流利的普通话；
语文是一手秀丽的方块字；
语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文是侃侃而谈的风度和气魄；
语文是举手投足间的“书卷气”；
语文是与对手辩论时智慧的应对；
语文是和他人聊天时得体的话语。
语文是中华民族历史的缩影；
语文是五千年古老文明的积淀；
语文是中国人审美性格的精灵；
语文是博大而丰满的精神元素。
语文，就是引领学生
说铿锵有力中国话
写方方正正中国字
书洋洋洒洒中国文
做堂堂正正中国人。
语文是什么？
语文
是炫目的先秦繁星，
是皎洁的汉宫秋月；
是珠落玉盘的琵琶，
是高山流水的琴瑟；
是“推”“敲”不定的月下门，
是但求一字的数茎须；
是庄子的逍遥云游，
是孔子的颠沛流离；
是魏王的老骥之志，
是诸葛的锦囊妙计；
是君子好逑的《诗经》，
是魂兮归来的《楚辞》；
是执过羊鞭的《兵法》，
是受过宫刑的《史记》；
是李太白的杯中酒，
是曹雪芹的梦中泪；
是千古绝唱的诗词曲赋，
是功垂青史的《四库全书》……
语文是对唐诗宋词的热爱；
语文是对《红楼梦》的崇拜；
语文是对《西游记》的迷恋；
语文是离不开名著的双眸。
语文是大江东去的气势；
语文是怒发冲冠的激情；
语文是大漠孤烟的雄浑；
语文是小桥流水的婉约；
语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服；
语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
语文是一口流利的普通话；
语文是一手秀丽的方块字；
语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文是侃侃而谈的风度和气魄；
语文是举手投足间的“书卷气”；
语文是与对手辩论时智慧的应对；
语文是和他人聊天时得体的话语。
语文是中华民族历史的缩影；
语文是五千年古老文明的积淀；
语文是中国人审美性格的精灵；
语文是博大而丰满的精神元素。
语文，就是引领学生
说铿锵有力中国话
写方方正正中国字
书洋洋洒洒中国文
做堂堂正正中国人。
语文是什么？
语文
是炫目的先秦繁星，
是皎洁的汉宫秋月；
是珠落玉盘的琵琶，
是高山流水的琴瑟；
是“推”“敲”不定的月下门，
是但求一字的数茎须；
是庄子的逍遥云游，
是孔子的颠沛流离；
是魏王的老骥之志，
是诸葛的锦囊妙计；
是君子好逑的《诗经》，
是魂兮归来的《楚辞》；
是执过羊鞭的《兵法》，
是受过宫刑的《史记》；
是李太白的杯中酒，
是曹雪芹的梦中泪；
是千古绝唱的诗词曲赋，
是功垂青史的《四库全书》……
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