Question

父母应不应该教育孩子从小不要和学习不好的孩子或坏孩子一起玩？

Answer 1

朋友对于每个人来说都十分珍贵，而玩伴就是孩子最初的朋友。著名心理学家温尼科特曾经说过:“游戏总是一种体验，创造性的体验，而且游戏作为一种基础，会建立人一生的体验”。可见，玩伴不仅可以帮助孩子认识自己、发展经验，还可以在游戏中提高交往能力、语言表达能力、处理问题的能力，对于完善孩子自己具有相当正面且积极的作用。对于父母的这个担心，我想可能会限制了孩子的自由交往能力，代替了孩子的认知思维，而且会使孩子产生依赖性，不利于帮助孩子在社会独立性方面的发展。其实在儿童时期的孩子是没有真正意义上的“好”与“坏”的，家长可以多多留心观察孩子的状态，鼓励孩子去寻找自己的朋友，只有这样他才会在长大成人后从容面对各种问题的挑战，拥有幸福的人生。今天的回答就到这里，我是大成不穷，欢迎关注我，一起交流教育心得～

Answer 2

朋友对于每个人来说都十分珍贵，而玩伴就是孩子最初的朋友。著名心理学家温尼科特曾经说过:“游戏总是一种体验，创造性的体验，而且游戏作为一种基础，会建立人一生的体验”。可见，玩伴不仅可以帮助孩子认识自己、发展经验，还可以在游戏中提高交往能力、语言表达能力、处理问题的能力，对于完善孩子自己具有相当正面且积极的作用。对于父母的这个担心，我想可能会限制了孩子的自由交往能力，代替了孩子的认知思维，而且会使孩子产生依赖性，不利于帮助孩子在社会独立性方面的发展。其实在儿童时期的孩子是没有真正意义上的“好”与“坏”的，家长可以多多留心观察孩子的状态，鼓励孩子去寻找自己的朋友，只有这样他才会在长大成人后从容面对各种问题的挑战，拥有幸福的人生。今天的回答就到这里，我是大成不穷，欢迎关注我，一起交流教育心得～

Answer 3

成绩差只是冰山一角，不能以点概面否定一个孩子。
一个人的人生画像是从很多方面、很多维度共同构建出来的。我们听听身边人怎样夸一个孩子就知道了。聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学、刻苦用功、真文明、真有礼貌、尊师敬老、真乖、真懂事、真孝顺、小小年纪居然知道感恩、助人为乐、有爱心、讲道德……
静心思考，也许你会发现自己孩子身上的缺点比这个成绩差的孩子还要多。
学习好的同学可能高傲成性，不喜欢团结同学，脱离群体，家长也可能会忽略对他爱心、孝心或社会公德方面的教育。而成绩差的同学也未必哪方面都不行，更可能是阶段性的成绩差。 成绩差的同学，成人步入社会成就令人羡慕者，比比皆是！
不要让自己受格局所限的人生观，影响孩子的未来。
我们每个成年人大多都形成了自己固定的世界观、价值观、人生观。但我们的格局都有一定的限度。而孩子的未来是无限的。我们不应该把孩子圈在自己的格局里，而是应该把它放到更广阔、更自由的天地里去形成自己更大的格局。那么多真正有钱的人，为什么不选择把自己的孩子隔离起来，聘请一批绝对优秀的家教来教孩子呢？因为孩子需要伙伴，需要在群体中互相影响、互相学习来认识世界，逐渐形成自己的世界观、价值观、人生观。
教会孩子明辨是非，取长补短，从小塑造健康人格。
那我们又该怎样避免孩子被墨染黑呢？我认为我们应该教会孩子明辨是非，让他们弄懂黑与白，好与坏。然后我们再引导孩子扬长避短。帮孩子认清自己的缺点与不足，分析身边小伙伴身上的优点和光环。取其精华，去其糟粕。

Answer 4

不应该 学习不好不代表品质不好 孩子不是只有学习好这一条路可以走 步入社会了 你还拿着高考试卷到处给人看你看我学习可好了 不太实际 坏孩子是什么样子的孩子？这个人学习不好可以理解为坏孩子吗？你可以说他在这个领域他不擅长 但是你不能说他坏 你得告诉他 比如这个孩子他偷东西 他恃强凌弱 他辱骂他人 这个孩子就不能跟他一起玩 你要告诉孩子你为什么不能跟他一起玩说出能让孩子有同感的 站在孩子的角度去想 孩子为什么喜欢和这个孩子玩是不是他幽默健谈 他乐于助人 他打球很棒 还是什么要问清楚 只要他不涉及道德败坏上都可以让孩子和他玩 但是也要和孩子讲清楚 互相理解孩子才能听你的

Answer 5

一
据说每个幼儿园里，都有一个打遍全班的小朋友。
我们就碰到了一个。
并且特别不巧的是，开学一进班，慢慢交到的第一个朋友，就是这个娃。
接触得多，自然也就被打得多——最开始还只是偶尔听慢慢回来说，今天被那个小虎子给打了，后来我留了心，主动去问才发现，一个星期五天，差不多有三四五天都在被打。
亲妈自然看不下去。
于是开始传授全套应对技巧：怎样制止对方打你？呵止的话要怎么说？还手又要怎么还？哪些情况下可以去找老师？去找老师的时候，应该怎样把情况说清楚？
慢慢学得很认真，偶尔还提出疑问，我妈在旁边看得又好笑，又心疼，干脆把他捞过去郑重交代说，他再打你你就打他，不要怕。
末了想一想，又补上一句话，
爱打人的都是坏孩子，我们不跟坏孩子一起玩。
二
不要和坏孩子一起玩。
这句话在我们童年收到的教导当中，论频次大约可以排进前三。
除了怕被欺负，家长最大的担忧，可能是认为小孩会被那些人带坏吧——所谓近墨者黑，跟调皮捣蛋的小孩一起玩，自然就会被带得顽劣一些，跟不爱学习的小孩一起玩，或许会变得也不怎么爱学习，而跟喜欢打架的小孩凑一起呢，搞不好也会变得更暴力。
就比方说慢慢，跟小虎子做朋友两三个星期，他和之前相比，确实更喜欢用武力来解决问题。
好像一个面瓜，突然长出几颗小小的牙，还动不动就要挥舞一下爪爪。
他学坏了吗？
三
提出这个问题之前，可能要先思考一下，为什么小孩愿意跟那些“坏孩子”们一起玩？
还是拿慢慢的例子来看。
他刚刚进入幼儿园，开始人生当中第一段集体生活，对他来说，物理环境，老师，同学，还有生活上的安排，周围一切都是新的。而对小孩来说，所谓的“新”，很多时候并不意味着新奇和刺激，而是扑面而来的压力。
他迫切需要跟周围的一切建立起链接，并在其中找到自己的位置，最后获得对新环境的归属感。
所以当这样一个向外释放攻击，也向外释放活力，向外释放邀请的小虎子，站在他面前，
你说，他意不意外，惊不惊喜？
四
除了归属，更重要的还有力量感。
这大概是慢慢一直都不太熟悉的东西。
他天性敏感又谨慎，很少有冒险精神——从好的方面看，是一个容易理解别人，容易理解规则，不太会给自己惹麻烦的小朋友，然而坏处也很明显，就是虽然个头大，但是架不住那种小面瓜的气质，由内而外的散发。
而小虎子呢，就正正好是他的反面。
所以回到前面的问题，他学坏了吗？
至少我不认为是。
不仅不认为是，还替他感到由衷高兴，因为