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连词成句的方法!!!!
是方法!!!!!!!!!!!!
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是英语的!!!!!
例如:主语+谓语···
一分钟内
超,我封
我是小学生 快快快 展开
连词成句就是把顺序错乱的词语依据逻辑关系重新排列,组成一个意思完整且通顺的句子。
第一步是找到主语。
第二步 就是找谓语动词 。
题目中唯 一的动词就是第一个单词 have(有/拥有) 。 I have a bar of chocolate .
如果是问号,则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由 be 动词或情态动词引导的疑问句。
特殊疑问词常见的 有 what, where, when, how, how much, how many, how old.。
Be 动 词有 is,am, are.情态动词有 can, would, do 等。
扩展资料:
并列关系连词:和、跟、与、既、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。
承接关系连词:则、乃、就、而、便、于是、然后、至于、说到、此外、像、如、一般、比方、接着等。
转折关系连词:却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。
顺承关系连词:那么、原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。
选择关系连词:或、或者、还是、亦、非…即、不是…就是等。
假设关系连词:若、如果、若是、假如、只要、除非、假使、倘若、即使、假若、要是、譬如等。
比较关系连词:像、好比、如同、似乎、等于;不如、不及;与其…不如、若…则、虽然…可是等。
让步关系连词:虽然、固然、尽管、纵然、即使等。
参考资料来源:百度百科-连词
一、正确理解词义。
正确理解词义是造出好句子的前提条件,为此,我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境,要采取灵活多样的方法来理解,这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子
造句的词语,一般都是课文中新学的,所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子,理解这个词语的意思,它和意思相近的词语有何区别,在什么样的情况下可以用到这个词语。
造句的方法:
1、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。
2、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”
3、用关联词造句,必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。
1。主语:就是一个句子陈述的对象,或是动作的执行者。它回答的是“谁”“什么”的问题。如:我看书。谁看书?“我”。“我”就是这句子的主语。主语由名词或相当于名词的词充当。(如动词不定式,动名词,代词都可作主语,主语从句)
2。谓语:说明主语是什么,干什么,怎么样。它回答的是主语“干什么,是什么”的问题。如上句中主语“我”干什么?“看书”。“看书”就是谓语。
一个句子,一般都可分成主、谓两大部分(祈使句是省主句)。再细分又可分成谓语(动词)、宾语,表语,补语(包括宾补和主补),定语,状语,同位语等。
如第一例中谓语部分可划分成谓语(看)和宾语(书)。
谓语部分中心词一定要是一个动词,要么是行为动词,要么是系动词,不同的动词构成不同的句子类型。
句子的各种时态、人称和数的变化都在谓语动词上变
3。宾语。指谓语动词所涉及的对象,由名、代、数,宾语从句等相当于名词的词句充当,但人称代词要用宾格。如:还说上例。谓语动词是“看”,看什么?看“书”,“书”是动词“看”所涉及的对象,是“看”的宾语。
需要说明的是:只有及物动词和介词或相当于及物动词和介词的短语才可带宾语。
4。表语。是和系动词紧密相连的。在陈述句中系动词后面的就是表语,这就是“主系表”结构。作表语的也是名词性的词,也可以是从句。
5。定语:修饰限定名字、代词的词,说明所修饰词的性质、特征等,如 a tall boy 中,tall修饰boy,tall是boy的定语。可作定语的有形容词、名词、副词、定语从句、分词等。不定代词的定语一律后置。
6。状语:修饰动词、副词、形容词甚至整句,说明谓语动作发生的时间、地点、方式、伴随状况、目的等等。如:他在灯下看书。“在灯下”是状语。
7。补语:补充说明主语或宾语的成份,补充说明主语的叫主语补足语,补充宾语叫宾语补足语。如:他把我逗笑了。He made me laugh.主语:he;谓语:made;宾语:me;宾补:laugh.补语和它补充说明的成份之间有逻辑上的主谓关系,这可以把它和其它成份区分开。如:上句宾语me和宾补laugh之间,laugh的动作是me来做的。这就是一种逻辑上的主谓关系。把这两部分单拿出来可以成一句完整的话,即I laughed,
语法是句子的框架,学语法应该说是学习语言的一个捷径。相对而言,句子的灵魂是词汇,正如楼上所说,学习是个长期积累过程,词汇积累更是如此。学习也要讲究方法,活学活用,在运用中记忆,不能死记硬背。另外,语言都有些相通的地方,结合母语对照学习也很有效,这是一些经验,可以适当借鉴借鉴.
连词成句一种题型有多种细微的差别。
1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。比如用一个括号括上一个句号或问号,这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。如果是句号,就要在给出的单词中找出主语,比如I,you,she,he,it,they,this,that,these,those,there等,把它放在第一位,然后再去寻找动词,这里的动词可能是系动词,也可能是实意动词。最后再找出宾语。
如果给出的是问号,我们就要迅速到句子中去寻找疑问词,疑问词可能是特殊疑问词,也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is,am, are.情态动词有can, would, do等。
2、不带标点符号的
这里又不得不分成两类来说。
一类是给出单词中有一个是首字母大写的。那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。如果给出的单词中有两个是首字母大写的,那说明其中有一个是人名或地名,是在任何时候都必须大写的。那么就一定要找到这个必须大写的,把它排除在外,让另一个单词做这个句子的第一个单词。然后,再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。
另一类,就是没有给出句子的第一个单词,那么,我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。如果没有给出明显的疑问代词,那么就按照陈述句处理就可以了。
最后,需要指出的是,句子的结尾一定要加上标点符号,很多同学好马虎,一不小心就把标点丢到九霄云外了。
也可见post.baidu.com/f?kz=180869606 28K 2007-3-15
zhidao.baidu.com/question/15709379.html 13K 2007-4-29
多练练也行。
(1)谁(什么)是什么。 关键:看到是就要想到这个句式。
(2)什么像什么.3 S* |; ^5 `$ y. a
(3)谁(什么)怎么样。 看到“多么”“真”这样的词语,就要引起注意,标点符号用感叹号' `; k6 R$ {. a
(4)谁干什么。这句句子可以引申出多种句子:
谁在哪里干什么。 在哪里,谁干什么。4 P: \1 v, K5 E6 O* |# s
什么时候,谁在哪里干什么。 什么时候,怎么样的谁在哪里干什么。
什么时候,谁在哪里怎么样地干什么。 什么时候,怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
其实万变不离其宗,关键是要注意以下几点:
1、时间、地点放在句首,要在后面加逗号
2、“的”的后面加物品,比如小鸟,草地,云朵,小朋友等,“地”的后面加动作,比如打,叫,唱歌等。
3、句末的标点符号不要忘记,尤其是问句和感叹句。$ D( x5 ?2 W6 @6 e: E
4、词语不要漏掉,写完后读一读
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