教师的教学知识主要包括哪些内容？
本体性知识是指学科专业知识，是教师向学生传授知识的必备基础，主要包括该学科的基本知识技能、该学科的基本理论和学科体系等内容。
条件性知识是指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。
分类
（1）教育科学知识，既包括教育科学基础知识，例如，教育与社会生产力，教育与社会的政治、经济、文化以及与人的身心发展相互作用的规律，教育的本质、目标、任务和内容，全面发展教育的思想和观念，教育者与受教育者，德育基本理论，课程理论。
教学的实施过程、组织形式、构成环节，教学的原则、模式、方法、手段、艺术、风格，教学的检查与评价等。也包括国内外教育教学改革信息和动态的知识，例如，教育教学发展变化的历史沿革、目前状况、发展趋势，教育教学改革的最新成果。
特别是课堂教学的革新、学习方式的指导、学习能力的培养等。还包括教育科学研究知识，例如，教育科学研究的过程、特点和类型，科研课题的选择、计划的编制、资料的收集整理分析、方法的选择运用、成果的表达等。
（2）心理科学的知识，例如，认知、情感、意志和个性等普通心理学中的基本知识，中小学认知与品德发展的条件、特点和规律，教学过程中经常会应用到的当代认知心理学、课堂教学心理学常识，教材的呈现顺序，学生的心理及知识结构。
还包括学生群体的知识（各年级学生身心发展的特征，各年级学生学习、认知及思考方式，指导学生如何学习，学生个别差异及班级中特殊儿童学习的知识）等。
这些条件性知识对于教师来说，是自身知识结构的重要组成部分，是创造性地从事教育教学工作的重要依据，都是开展教育教学工作的基础和前提。具备这些知识有利于教师认清各种复杂的教育教学现象，不断增强工作的自觉性，有利于帮助教师对本体性知识进行思考和重组。
以使学科知识顺利地转化为学生易于理解和接受的知识，从而更加自如地进行创造性教育教学活动。一个具有丰富的条件性知识的教师，必将极大地增强自己在教育教学工作中的创新能力。
