吉林省2004年初中毕业生学业考试语文试卷 20
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吉林省2004年高级中等学校招生考试语文试卷
题 号 一 二 总 分
（一） （二）
得 分
一、阅读（55分）
（一）古诗文阅读（25分）
（甲）名句积累与运用。（15分）
1．蒹葭苍苍，□□□□。（《诗经·蒹葭》）
2．日月之行，若出其中；□□□□，若出其里。（曹操《观沧海》）
3．□□□□□，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
4．春蚕到死丝方尽，□□□□□□□。（李商隐《无题》）
5．□□□□□□□，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
6．我们经常引用的《曹刿论战》中用以强调作战要鼓舞士气的成语是：
□□□□
7．陶渊明在《饮酒》中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：
□□□□□，□□□□□。
8．《岳阳楼记》中范仲淹借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：
□□□□□，□□□□□。
9．李白的诗词中有许多表现身处逆境仍然乐观自信的名句，写出其中连续的两句：
10．古诗词中，除以上名句外，一定还有很多引起你情感共鸣的句子，写出其中一句，标明出处，并用简洁的语言写出自己的理解。
句子：
出处：
理解：
（乙）阅读《三峡》和《小石潭记》的选段，回答问题。（10分）
（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
（2）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，亻台 然不动；亻叔 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
11．《三峡》的作者 ，字善长，北魏地理学家、散文家。
《小石潭记》的作者柳宗元是 代文学家。（1分）
12．解释下列句中加点词语在文中的含义。（2分）
（1）不见曦月（ ） （2）素湍绿潭（ ）
（3）蒙络摇缀（ ） （4）斗折蛇行（ ）
13．分别从《三峡》和《小石潭记》的选文中找出描写江水或潭水十分清澈的语句。（2分）
14．选文运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷。选出其中你最喜欢的一句，并做简单的分析，语言表达力求简洁。（3分）
句子：
分析：
15．柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。（2分）
小 石 潭 凄 寒 幽 静 ，
上句：
。
下句：
（二）现代文阅读（30分）
阅读下文，回答问题。
老师对我说
何为
李致远先生是我文学上的启蒙老师。
一九三五年，火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里，读完了小学的最后一个学期。考试结束，学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。
欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里。室内屋顶低矮，如同地下室，整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了。这一天，全班四十四个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。
我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右，看起来就像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员，天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰，因此得了肺痨。这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。
我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业了。担任国文课的李先生也就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对题”！颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》、《三国演义》和《西游记》迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然就变得优秀起来，几乎每篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多，末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了。这实在使我感动又难过。
在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。
一阵掌声，我从沉思中抬起头来。
简单的欢送仪式举行过后，在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁。还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一会儿，随后以他锐利的眼光扫视全场。我想，只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒。
“哦，毕业了。”李先生说了几句贺词，停停，他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同学们！你们往后走哪条路，由你们选择，可是千万别重蹈覆辙，再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的路，去，去吧，去走新的路！”
听起来声音有点古怪。这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不为之愕然。李先生过于激动，慢慢坐下来，呛咳着。我近旁一个女同学埋下头去，一缕长发云彩般披落在肩头。她闭上眼睛，泪珠滚落在她苍白的脸上。
我即将离开那个城市。出发远行以前，同那个女同学最后一次去看望李先生。他目光炯炯，紧紧拉着我们的手，说以后要多给他去信。沉默半晌，他忽然从杂乱无章的书架上，随手抽出一本墨绿色封面的书，认真地写上给某某同学留念的字样。这是我第一次看到的一本美丽的书，一九三一年间陈梦家编选的一本诗选，其中包括闻一多几首著名的诗作。
那一年秋天风雨如晦，我又回到上海读初中。过了不久，听说李致远先生的病终于不治，溘然长辞，身后萧条，只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已。他是旧时代一个默默无闻的小学教员，在他平凡的岗位上，耗尽了他全部的光和热。我引以为憾的是没有照他的嘱咐，给他写过一次信；可是在那个多雪的冬天里，写下了我的第一篇散文，那篇文章发表用了一个有纪念意义的题目：《路》。
16．给下列词语中加点的字注音。（2分）
（1）旋即（ ） （2）教诲（ ） （3）炽热（ ） （4）半晌（ ）
17．第三段中，毕业欢送会上，低矮的屋子里异乎寻常地安静，全班同学谦让有礼，说话声音低低，作者这样写的目的是什么？（2分）
18．欢送会上李先生的临别赠言有若一声惊雷，振聋发聩。在第四段中有一句与之相呼应的描写，将这句话完整准确地抄写在下面，书写力求美观。（3分）
19．作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”？仔细阅读第五段，用简洁的语言概括原因。（2分）
20．第九段李先生引用的鲁迅先生的话出自鲁迅的哪篇文章？这篇文章中你印象最深刻的人物是谁？结合文章内容概括他（她）的主要特点。（5分）
文章： 人物：
特点：
21．结合文章内容，根据自己的理解，分析为什么“我”的那篇“有纪念意义”的文章题目为《路》？（4分）
22．文章语言自然，行文流畅。其中一些四字词语准确凝练，极富表现力。根据所给解释，从文中选出相应的四字词语填写在括号内。（4分）
（1）过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 （ ）
（2）比喻没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。 （ ）
（3）常用来形容政治黑暗，社会不安。 （ ）
（4）突然和人世永别。 （ ）
23．文中涉及到我国三部古典文学名著，其中你最爱读的是哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由。（4分）
24．文章写于1979年，李致远先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响。结合文章内容从作者角度拟一段抒发对李先生的感激之情的语句，语言力求简洁流畅。（4分）
二、作文（65分）
25．以下两个文题任选其一。
作文（1）题目：我的
在题目的横线上填上适当的词（如心愿、乐园、最爱、财富、老师、未来、座右铭、课余生活等等），使题目完整。
作文（2）根据你对以下材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，讲究每一笔每一划都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，不仅苦苦地练，还要求每一笔每一划都不同于古人，讲究自然。有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家，说：“请问仁兄，您的字有哪一笔是古人的？”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句，您的字，究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时张口结舌。
齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。
作文要求：①选择你最擅长的文体抒写真情实感。
②不少于500字。
③文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。
吉林省2004年高级中学学校招生考试
语文试卷参考答案及评分标准
阅卷教师请注意：阅读试题中9、10、13、14、15、20、21、23、24题为开放性试题，所给答案供参考。对于考生答案，言之成理即可酌情给分；在意思对的基础上，要考虑语言的表达。
一、阅读（55分）
（一）古诗文阅读（25分）
（甲）（15分）
说明：本题每句1分，所填诗句写错一处该句不得分。10题写1句得1分，多写的正确诗句不扣分；出处1分，写出诗题即可；理解1分。9、10题评阅时应查阅相关资料。
1．白露为霜
2．星汉灿烂 3．海日生残夜
4．蜡炬成灰泪始干 5．会挽雕弓如满月 6．一鼓作气
7．采菊东篱下 悠然见南山 8．沙欧翔集 锦鳞游泳
9．例（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
例（2）天生我材必有用，千金散尽还复来。
例（3）仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
10．例（1）但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》。表达了对亲人、朋友的美好祝愿。
例（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。表现对前景充满信心或说明新事物必将取代旧事物。
例（3）海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》。表达诗人面对离别的豁达心境。
（乙）（10分）
11．郦道元 唐（共1分，每空0.5分）
12．（1）阳光或日光 （2）急流或急流的水 （3）连结 （4）像北斗星一样曲折（共2分，每小题0.5分，出现错别字不得分）
13．《三峡》：“则素湍绿潭，回清倒影。”
《小石潭记》：“下见小潭，水尤清洌”或“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”或“日光下澈，影布石上，亻台 然不动”。（共2分，两文中分别找出一句各1分）
14．理解文意，谈出语句特点即可。（共3分，选句1分，分析2分）
15．可摘引原文，可自行创作。（共2分，内容与篇章不符或有错别字各扣1分）
例（1）琅琊（王牙 ）山蔚然深秀 例（2）岳阳楼壮美雄奇 例（3）桃花源和平宁静
（二）现代文阅读（30分）
16．（1）jí （2）huì （3）chì （4）shǎng（共2分，每小题0.5分）
17．渲染一种庄严的气氛，烘托师生即将分别的依依不舍之情。（共2分，每层意思1分，意对即可）
18．他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼晴总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。（共3分，完整1分，准确1分，书写美观1分）
19．围绕“李先生热情的鼓励赞扬，细致的指导批改”来答即可。（共2分，每层意思1分）
20．文章：《故乡》
人物和特点：
例（1）少年闺土：天真活泼、聪明能干的小英雄。
例（2）中年闺土：善良忠厚、勤劳朴实、麻木迟纯、生活艰辛的农民。
例（3）杨二嫂：尖酸刻薄、贪小便宜、性格扭曲的小市民。
例（4）“我”：同情劳动人民、具有进步思想、辛苦辗转的知识分子。
（共5分，文章题目1分，人物1分，特点3分。意对即可）
21．是李先生引导“我”走上文学之路。李先生不仅教“我”读书，也教“我”做人，教“我”如何在黑暗的年代走一条新路。表达了对李先生的深切怀念。（共4分，答出其中两点，意对即可）
22．（1）历历在目 （2）重蹈覆辙 （3）风雨如晦 （4）溘然长辞（共4分，每小题1分）
23．名著必须是选文中的一部；情节与名著相符；喜爱的理由言之成理即可。（共4分，名著1分，相关情节1分，喜爱的理由2分）
24．围绕“感谢李先生在文学与人生方面的积极引导”回答即可，语言应具有抒情性。（共4分，结合文章内容1分，抒发感激之情2分，语言表达1分）
二、作文（65分）
25．评分标准：
①满分：65分
在所有考生作文中相对完善的文章。考虑学生特点，不以文学作品为衡量标准。
②一等：60—64分，基准分62分。主旨突出，文情并茂。
以下四项中有一项突出的作文即可评为一等：
A．感情真挚 B．立意新颖 C．构思巧妙 D．语言富有个性
③二等：52—59分，基准分55分。主旨明确，较有文采。
④三等：44—51分，基准分47分。主旨较明确，表达清楚。
⑤四等：43分以下，基准分35分。主旨不明确，表达不清楚。
说明：
①作文（2）从自我创新（发展）、师法古人（继承）正反两方面或创新与继承相结合的角度来谈，能够自圆其说，有理有据均可。
②满分作文的比例不少于全部作文的5%，一等作文的比例占全部作文的20%左右。
③按基准分上下浮动。
④错别字的标点符号错误，每2个扣1分，扣至3分为止。同一个错别字反复出现，不重复扣分。
⑤字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加1—2分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1—2分。
题 号 一 二 总 分
（一） （二）
得 分
一、阅读（55分）
（一）古诗文阅读（25分）
（甲）名句积累与运用。（15分）
1．蒹葭苍苍，□□□□。（《诗经·蒹葭》）
2．日月之行，若出其中；□□□□，若出其里。（曹操《观沧海》）
3．□□□□□，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
4．春蚕到死丝方尽，□□□□□□□。（李商隐《无题》）
5．□□□□□□□，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
6．我们经常引用的《曹刿论战》中用以强调作战要鼓舞士气的成语是：
□□□□
7．陶渊明在《饮酒》中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：
□□□□□，□□□□□。
8．《岳阳楼记》中范仲淹借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：
□□□□□，□□□□□。
9．李白的诗词中有许多表现身处逆境仍然乐观自信的名句，写出其中连续的两句：
10．古诗词中，除以上名句外，一定还有很多引起你情感共鸣的句子，写出其中一句，标明出处，并用简洁的语言写出自己的理解。
句子：
出处：
理解：
（乙）阅读《三峡》和《小石潭记》的选段，回答问题。（10分）
（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
（2）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，亻台 然不动；亻叔 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
11．《三峡》的作者 ，字善长，北魏地理学家、散文家。
《小石潭记》的作者柳宗元是 代文学家。（1分）
12．解释下列句中加点词语在文中的含义。（2分）
（1）不见曦月（ ） （2）素湍绿潭（ ）
（3）蒙络摇缀（ ） （4）斗折蛇行（ ）
13．分别从《三峡》和《小石潭记》的选文中找出描写江水或潭水十分清澈的语句。（2分）
14．选文运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷。选出其中你最喜欢的一句，并做简单的分析，语言表达力求简洁。（3分）
句子：
分析：
15．柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。（2分）
小 石 潭 凄 寒 幽 静 ，
上句：
。
下句：
（二）现代文阅读（30分）
阅读下文，回答问题。
老师对我说
何为
李致远先生是我文学上的启蒙老师。
一九三五年，火一样酷热的汉口之夏。我在长江边上那个繁华的城市里，读完了小学的最后一个学期。考试结束，学校特地为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。
欢送会设在校舍底层的一间乒乓室里。室内屋顶低矮，如同地下室，整个屋子就显得更长。从图书室临时搬来的几张长桌排成一字形。桌上整整齐齐摆满了糕点瓜子和汽水之类。屋子里异乎寻常地安静极了。这一天，全班四十四个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说，这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。
我们的级任老师李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见熟悉的咳嗽声。他大概三十岁左右，看起来就像年近四十。有的同学说他当了那么多年小学教员，天天站在黑板前，吸了太多的粉笔灰，因此得了肺痨。这种病在那个年代是不治之症。他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。
我是从另一个大城市转学到那个学校的，而且也只读了半年就毕业了。担任国文课的李先生也就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的。有一回还得到某老师触目的红笔批语：“文不对题”！颇有大喝一声以示训诫之意。不过这并不影响我对文学的爱好，开始我随同可爱的木偶匹诺曹经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒传》、《三国演义》和《西游记》迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇，我的作文忽然就变得优秀起来，几乎每篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众朗读我的作文，时或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也决不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热烈的期望。他无声的话比说出来的要多得多，末了总是一阵呛咳，朗读也到此中止了。这实在使我感动又难过。
在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。
一阵掌声，我从沉思中抬起头来。
简单的欢送仪式举行过后，在铺着洁白台布的一字形长桌尽头，李先生侧身站在桌旁。还没有开口，他用手帕掩着嘴咳了一会儿，随后以他锐利的眼光扫视全场。我想，只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那样炽热的光芒。
“哦，毕业了。”李先生说了几句贺词，停停，他又讲下去，几乎变成愤激的大声呐喊：“鲁迅先生说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。同学们！你们往后走哪条路，由你们选择，可是千万别重蹈覆辙，再踏上前人走过的那条自取灭亡的绝路！不！你们要去闯出一条崭新的路，去，去吧，去走新的路！”
听起来声音有点古怪。这临别赠言有若沉闷黑夜里爆出一声惊雷，全场的同学无不为之愕然。李先生过于激动，慢慢坐下来，呛咳着。我近旁一个女同学埋下头去，一缕长发云彩般披落在肩头。她闭上眼睛，泪珠滚落在她苍白的脸上。
我即将离开那个城市。出发远行以前，同那个女同学最后一次去看望李先生。他目光炯炯，紧紧拉着我们的手，说以后要多给他去信。沉默半晌，他忽然从杂乱无章的书架上，随手抽出一本墨绿色封面的书，认真地写上给某某同学留念的字样。这是我第一次看到的一本美丽的书，一九三一年间陈梦家编选的一本诗选，其中包括闻一多几首著名的诗作。
那一年秋天风雨如晦，我又回到上海读初中。过了不久，听说李致远先生的病终于不治，溘然长辞，身后萧条，只留下一堆不值几块大洋的文学书刊而已。他是旧时代一个默默无闻的小学教员，在他平凡的岗位上，耗尽了他全部的光和热。我引以为憾的是没有照他的嘱咐，给他写过一次信；可是在那个多雪的冬天里，写下了我的第一篇散文，那篇文章发表用了一个有纪念意义的题目：《路》。
16．给下列词语中加点的字注音。（2分）
（1）旋即（ ） （2）教诲（ ） （3）炽热（ ） （4）半晌（ ）
17．第三段中，毕业欢送会上，低矮的屋子里异乎寻常地安静，全班同学谦让有礼，说话声音低低，作者这样写的目的是什么？（2分）
18．欢送会上李先生的临别赠言有若一声惊雷，振聋发聩。在第四段中有一句与之相呼应的描写，将这句话完整准确地抄写在下面，书写力求美观。（3分）
19．作者为什么说“李致远先生是我文学上的启蒙老师”？仔细阅读第五段，用简洁的语言概括原因。（2分）
20．第九段李先生引用的鲁迅先生的话出自鲁迅的哪篇文章？这篇文章中你印象最深刻的人物是谁？结合文章内容概括他（她）的主要特点。（5分）
文章： 人物：
特点：
21．结合文章内容，根据自己的理解，分析为什么“我”的那篇“有纪念意义”的文章题目为《路》？（4分）
22．文章语言自然，行文流畅。其中一些四字词语准确凝练，极富表现力。根据所给解释，从文中选出相应的四字词语填写在括号内。（4分）
（1）过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 （ ）
（2）比喻没有吸取失败的教训，重犯过去的错误。 （ ）
（3）常用来形容政治黑暗，社会不安。 （ ）
（4）突然和人世永别。 （ ）
23．文中涉及到我国三部古典文学名著，其中你最爱读的是哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由。（4分）
24．文章写于1979年，李致远先生四十四年前的教诲和鼓舞对作者产生了深远的影响。结合文章内容从作者角度拟一段抒发对李先生的感激之情的语句，语言力求简洁流畅。（4分）
二、作文（65分）
25．以下两个文题任选其一。
作文（1）题目：我的
在题目的横线上填上适当的词（如心愿、乐园、最爱、财富、老师、未来、座右铭、课余生活等等），使题目完整。
作文（2）根据你对以下材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇作文。
有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，讲究每一笔每一划都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，不仅苦苦地练，还要求每一笔每一划都不同于古人，讲究自然。有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家，说：“请问仁兄，您的字有哪一笔是古人的？”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句，您的字，究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时张口结舌。
齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。
作文要求：①选择你最擅长的文体抒写真情实感。
②不少于500字。
③文中出现的地名、校名、人名，请用“××”代替。
吉林省2004年高级中学学校招生考试
语文试卷参考答案及评分标准
阅卷教师请注意：阅读试题中9、10、13、14、15、20、21、23、24题为开放性试题，所给答案供参考。对于考生答案，言之成理即可酌情给分；在意思对的基础上，要考虑语言的表达。
一、阅读（55分）
（一）古诗文阅读（25分）
（甲）（15分）
说明：本题每句1分，所填诗句写错一处该句不得分。10题写1句得1分，多写的正确诗句不扣分；出处1分，写出诗题即可；理解1分。9、10题评阅时应查阅相关资料。
1．白露为霜
2．星汉灿烂 3．海日生残夜
4．蜡炬成灰泪始干 5．会挽雕弓如满月 6．一鼓作气
7．采菊东篱下 悠然见南山 8．沙欧翔集 锦鳞游泳
9．例（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
例（2）天生我材必有用，千金散尽还复来。
例（3）仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
10．例（1）但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》。表达了对亲人、朋友的美好祝愿。
例（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。表现对前景充满信心或说明新事物必将取代旧事物。
例（3）海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》。表达诗人面对离别的豁达心境。
（乙）（10分）
11．郦道元 唐（共1分，每空0.5分）
12．（1）阳光或日光 （2）急流或急流的水 （3）连结 （4）像北斗星一样曲折（共2分，每小题0.5分，出现错别字不得分）
13．《三峡》：“则素湍绿潭，回清倒影。”
《小石潭记》：“下见小潭，水尤清洌”或“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”或“日光下澈，影布石上，亻台 然不动”。（共2分，两文中分别找出一句各1分）
14．理解文意，谈出语句特点即可。（共3分，选句1分，分析2分）
15．可摘引原文，可自行创作。（共2分，内容与篇章不符或有错别字各扣1分）
例（1）琅琊（王牙 ）山蔚然深秀 例（2）岳阳楼壮美雄奇 例（3）桃花源和平宁静
（二）现代文阅读（30分）
16．（1）jí （2）huì （3）chì （4）shǎng（共2分，每小题0.5分）
17．渲染一种庄严的气氛，烘托师生即将分别的依依不舍之情。（共2分，每层意思1分，意对即可）
18．他脸色阴郁，戴着一副老式玳瑁边深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼晴总是神经质地睁得大大的，好像随时随地要拍案而起大声疾呼的样子。（共3分，完整1分，准确1分，书写美观1分）
19．围绕“李先生热情的鼓励赞扬，细致的指导批改”来答即可。（共2分，每层意思1分）
20．文章：《故乡》
人物和特点：
例（1）少年闺土：天真活泼、聪明能干的小英雄。
例（2）中年闺土：善良忠厚、勤劳朴实、麻木迟纯、生活艰辛的农民。
例（3）杨二嫂：尖酸刻薄、贪小便宜、性格扭曲的小市民。
例（4）“我”：同情劳动人民、具有进步思想、辛苦辗转的知识分子。
（共5分，文章题目1分，人物1分，特点3分。意对即可）
21．是李先生引导“我”走上文学之路。李先生不仅教“我”读书，也教“我”做人，教“我”如何在黑暗的年代走一条新路。表达了对李先生的深切怀念。（共4分，答出其中两点，意对即可）
22．（1）历历在目 （2）重蹈覆辙 （3）风雨如晦 （4）溘然长辞（共4分，每小题1分）
23．名著必须是选文中的一部；情节与名著相符；喜爱的理由言之成理即可。（共4分，名著1分，相关情节1分，喜爱的理由2分）
24．围绕“感谢李先生在文学与人生方面的积极引导”回答即可，语言应具有抒情性。（共4分，结合文章内容1分，抒发感激之情2分，语言表达1分）
二、作文（65分）
25．评分标准：
①满分：65分
在所有考生作文中相对完善的文章。考虑学生特点，不以文学作品为衡量标准。
②一等：60—64分，基准分62分。主旨突出，文情并茂。
以下四项中有一项突出的作文即可评为一等：
A．感情真挚 B．立意新颖 C．构思巧妙 D．语言富有个性
③二等：52—59分，基准分55分。主旨明确，较有文采。
④三等：44—51分，基准分47分。主旨较明确，表达清楚。
⑤四等：43分以下，基准分35分。主旨不明确，表达不清楚。
说明：
①作文（2）从自我创新（发展）、师法古人（继承）正反两方面或创新与继承相结合的角度来谈，能够自圆其说，有理有据均可。
②满分作文的比例不少于全部作文的5%，一等作文的比例占全部作文的20%左右。
③按基准分上下浮动。
④错别字的标点符号错误，每2个扣1分，扣至3分为止。同一个错别字反复出现，不重复扣分。
⑤字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加1—2分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1—2分。
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