Question

请问如何做好小学语文的归类复习，适合小学升入中学

Answer 1

●课文：用这样几个问题来回顾一下，问一问自己
一问：该背诵的诗文和段落记住了没有？——用一段时间，找几个学习伙伴，把要求背诵的诗文再读一读，背一背。时间你可以自己安排，地点也可以自己安排。操场边，树林中，山坡上，田间果园，都可以。在诵读《石灰吟》《竹石》《卜算子●咏梅》等古体诗时，你可以模仿古人摇头晃脑地背一背；对《长征》《延安，我把你追随》等诗歌，你可以大声地诵读；而《桂林山水》《第一场雪》这样的课文，你就可以找个安静的地方，一边背诵一边想像画面。
二问：这篇课文主要写了什么内容？——先对照着目录，想一想，每篇课文的主要内容是什么？不一定非写出来，说出来，哪怕在头脑中“走”一遍也好。如果你有兴趣，也可以提问一下你的学习伙伴。如：《草船借箭》的故事是怎样的？《将相和》中的“将”和“相”各是指谁？他们从“不和”到“和”的过程是怎样的？《桂林山水》中写到的桂林的山和水各有怎样的特点？桂林山水的“迷人之处”是什么？……
三问：课文中有怎样的人物形象和人物精神？什么地方打动了你？——课文中有大量的人物形象，他们身上都有着这样或那样的精神和品格，而这些，将成为伴你成长的精神食粮。如：我的伯父鲁迅先生是怎样对待下一代和普通劳动人民的？《再见了，亲人》表露的是哪些人之间怎样的情感？《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父亲和母亲的言行背后隐含着怎样的情感？《卖火柴的小女孩》的命运是不是一直牵挂着你？……
“什么地方打动了你”这样的问题，则是提醒你关注文章中的细节，回味那些触动你灵魂的瞬间。也许它是一个段落，也许它是一个句子或词语，有时甚至是一个标点……“舟行碧波上，人在画中游”，你是否觉得这样的语句就是一幅优美的画面？闭了眼，桂林山水那人与景和谐的画面就会浮现在眼前，令你浮想联翩。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话是不是给了你极大的震撼？是不是让你联想起身边的种种人和事？是不是让你觉得，保护我们这个可爱的家园，真的是人人有责，刻不容缓？……和三两个同学一起，边翻书，边交流感受，随着时间的持续，你一定会感到这是一种美好的享受。
四问：课文哪些地方写得好？——你当然知道，课文是你写文章的好范例。那就再留意一下，这样你会从一篇篇文章中得到多种的启示和收益。
有些课文的题目就值得你留意，如《幸福是什么》《黄河是怎样变化的》它是不是吸引着你一定要读下去，弄个明白？看到了《鱼游到了纸上》这个题目你是不是觉得很奇怪？《董存瑞舍身炸碉堡》是不是将一个英雄的壮举，一个鲜活感人的画面展现在你眼前？《景阳冈》和《猴王出世》是不是一下子让你想起了看过的电视剧？……
有些段落是很精美的，如《月光曲》中皮鞋匠兄妹听贝多芬弹琴产生的美妙感受；《穷人》一文中对贫穷而又善良的桑娜心理活动的描绘；《一夜的工作》中那体现着周总理人格精神的一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，一小碟花生米……
有些词句在文章中是很重要的，它们有的含义深刻，有的感情真挚、描写细腻，有的在全文结构中起着关键作用，有的句式工整、语言精美，有的用词精妙……这些都需要你仔细搜集和品味。如《狼和鹿的故事》中“生活在同一地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的……人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系”，揭示了人和动物相处的大道理。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这诗句在《狱中联欢》中作为一幅对联，体现了革命者在狱中的乐观与诙谐。读《将相和》，如果抓住一个“和”字，就能理清全文的顺序，抓住主要的内容。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，那么像五线谱啊！”想一想，比喻得多么贴切，“痕”字用得又是多么巧妙和恰当！
读一读，想一想，和同学聊一聊，在书中做些标注，在本子上做些摘抄，你的语言的积累会越来越丰富，你的内心世界也会越来越充盈……
五问：课文和我们的生活有怎样的关联？——学习课文，除了增长知识，学习语言，还有一个很重要的功能，就是可以指导你们如何健康成长，学会做人。因此，读了一些课文后，还要想一想：课文的内容和我们的生活有着怎样的关联？这样，课内的阅读就向你的生活延展开来。也许，你学了《林海》除了感受到祖国山河的可爱，还产生了要去林海看一看的欲望；也许读了《开国大典》，你才觉得每年的国庆节过得更有意义；也许读了《鸟的天堂》，你会知道真正的天堂要靠人和鸟儿、树木一起营造；也许读了《匆匆》，算一算你已经度过了多少个日子，你还会有多少个日子，你才更觉得生命和时光都很珍贵；也许，读了“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，你就会多了一份小小男子汉的坚强与执着……
如果你觉得以上的“五问复习法”还不错，但是遇到具体的课文又觉得不时从何下手，这里告诉你一个“窍门”——课后的习题也许会给你一些帮助！
●积累●运用：记一记，想一想
语文教材按照单元编排，每个单元都有“积累?运用”，它的目的就是帮助你丰富“积累”，学会“运用”。你可以单另抽出时间来复习这部分内容。
“读读背背”中的诗文，再读一读，背一背。
“阅读”中的精美文章，再浏览一下，并对照着文章后面的思考题想一想。
“习作”你已经写过，也可能没有写过，都没关系，你可以注意题目要求中的提示想一想，怎样来写这样的文章。因为，有些关于“怎样写”的指导就隐藏在这些要求中。如“缩写《小抄写员》”的习作要求中就告诉你：缩写一要内容完整，重点突出；二要语言简练。
“口语交际”和“实践活动”的内容，有些可能你做过，有些可能你没有做过，也没关系，你只要知道生活中有哪些活动你可以做，应该怎样去做，就行了。如果你真的想去做哪件事情，那就去做好了。如教材中“怎样庆祝元旦”的口语交际活动告诉大家要清楚地提出建议，要说明白提这样的建议的理由，要听取同学的意见，要讨论出最后的活动方案，要合理分工、真正实施……你就可以按照这样的提示和同学商量“怎样过好小学生活的最后一个儿童节”。
六、多读书，读好书——胸有诗书气自华
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”列夫?托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”雨果说：“书籍是一种冷静可靠的朋友。”有这样一句蒙古的谚语：“日出唤醒了大地，读书唤醒了头脑。”关于读书的道理，其实不必多说。有这样一幅对联：“书到用时方恨少，船到江心不漏迟。”看来，养成读书的习惯，是必须要做的一件事情。但愿阅读能够常伴你的人生。说起读书，也许下面的这些建议会对你有所帮助。
●读哪些书？——读书要选择，不能捡进篮子都是菜。
课外阅读应该读什么？有些同学对此很头疼。再说，“读书”只是一般笼统的说法，人类的阅读范围广得很，还有报纸、刊物甚至电子书籍，有的是单独的文章，有的是成本的书，有的则是成套的丛书，种类繁多，浩如烟海。
另外，“开卷有益”只是提倡读书的一种说法，但是，有些书确实不适合你们这个年龄段来读，有的书读了不仅没有好处，还会有害处。这样，你就明白了，读书一定要选择，要读好书。
选择阅读读物时，除了注意各种媒体的介绍和推荐的信息，也许请家长和老师等提供帮助是种不错的选择。老师们平时教学所依据的《语文课程标准》，就为小学生的课外阅读提供了很好的建议，你的老师一定会介绍给你的。家长也会从利于你的身心健康的角度提供一些有益的建议。——这就是说，要读自己选择的书，也要读师长推荐的书。
也许你选择时会选自己爱读的书，因为每个人都有自己的爱好和兴趣。这没有错，可是，正如鲁迅先生所说，读书如蜜蜂采蜜，总叮在一处，是不好的。尝试着读一些其他方面的书，这样你的视野就会更宽广，你的兴趣和爱好也就会更广泛。——这就是说，读自己喜欢读的书，也要读其他方面的书。
有的同学在读书的时候总觉得读“大部头的厚书”才叫“读书”，其实不然，平时随时见到的报纸、期刊，都是很好的阅读材料。另外，由于读“大部头的书”需要花费的时间比较多，你还可以读一些文摘类的期刊，因为这些“文摘”一般都是经过选编的精品文章，这省去了你选择的时间，也可以得到比较多的收益。——这就是说，读长篇的作品，也要读一些好的文摘。
另外，网络也为阅读提供了便利，你可以在短时间内获得比较多的信息，既经济又实惠。你可以选择一些好的少儿文学网站，在那里吸取丰富的营养。
●怎样读书？——读书讲策略，不能眉毛胡子一把抓。
不是所有的书都需要一样地去读，有的只需随意浏览一下，如日常见到的报刊中的多数文章，也许看看题目，翻看一下“内容提要”或“序言”就可以；有的则粗略地阅读一下，大概地知道文章的内容，记住主要的信息；有的则需要如对待语文书中的课文一样，慢慢地品味，有的甚至还需要不止一次地阅读，思考。
读书还要讲究读书的环境和氛围。有些书，你可以在茶余饭后，随便地翻阅；有些书则需要选择一个安静的地方，选择空闲的时间来细细地咀嚼；还有的文章，你甚至在操场边，树林里，大声地朗诵，才觉得“过瘾”，配上音乐读，才觉得“有味儿”；有人读《西游记》选择的是先读绘画本，再读原著；有的同学在读《三国演义》时，是边看电视剧，边对照着来读的……
读书最好还要调动眼、耳、手、脑多种感官一起参与。摇头晃脑地吟诵诗句，你可以感受到韵律和节奏之美；随手写下读书笔记，可以使你与作品身心交融；与同学好友交流感受，可以使你在与大家的分享中得到提升……
没有人规定什么书必须怎样读，聪明的你一定会选择属于你的最佳方式去享受阅读的过程。
●养成好习惯：像爱护朋友一样爱护图书
读书，必须要爱护书。既然说书籍是我们的朋友，那你就要像对待朋友一样去对待它们，用你良好的阅读习惯去呵护它们。
经常使用书签，别在书页上折角儿：书签可用现成的，也可以自己动手，用卡片、树叶等制作。
管理好自己的图书，学会分类，图书如有破损，要及时修补。借阅公用的书或别人的书要及时归还，别人借去的书应记得讨回。
不动笔墨不读书，要边读边想，边做标记，写批注——当然，这只限于自己的图书。
好记性不如烂笔头，要经常性地做读书摘抄、写读书笔记。这样才不至于读得多，忘得快。
向朋友推荐读过的好书，把自己的书和朋友交换来读，这样每本书的价值就会发挥得更充分，就可以花较少的钱，读更多的书。
甚至，读书前后最好要洗手，虽是细节，也不无道理。
以上的这些做法你认可吗？你还有哪些好的做法，可以与大家分享？
七、能说会道善倾听——架起心灵的桥梁
如果问你：“你会说话吗？”你一定觉得很可笑。是啊，每个人从咿呀学语开始就在说话呀！但是，你一定听说过这样一句俗话：“良言一句三九暖，恶语伤人六月寒”。可见，说话也是一门学问，沟通也要讲究艺术呢！
●用心倾听——关于听的艺术
有一个故事，名字就叫《听的艺术》：
一天，美国知名主持人林克莱特在访问一名小朋友。他问：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”
林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”
小朋友想了想：“我会先告诉飞机上的人系好安全带，然后我绑上降落伞跳出去。”
当在现场的观众笑得东倒西歪时，没想到，小朋友的两行热泪夺眶而出。林克莱特心头一震，于是他问道：“你为什么要这么做？”
孩子说：“我要去拿燃料，我还要回来的！我还要回来！”
这个故事提醒我们：当你听到别人说话时，你真的听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧。其实，这“听的艺术”概括起来就是要“用心倾听”：我们在听朋友、同学或邻居说话时，要将心比心，要有礼貌，要给对方应有的尊重。
●我以我口说我心——关于说的学问
有句老话：“没有说话的把势。”如果你知道了这句话的意思，你就不怕在众人面前开口说话了，克服“开口难”其实很容易，只要你是在真诚的吐露心声就行了。
“见什么人说什么话”很多时候是贬义，讽刺的是那些逢迎之人，不过，交流一定要看清对象，要找到适合双方交流的话题，这样才能有共同语言。
说话要讲究时机，要有分寸。有的人编了这样的顺口溜，也许会给你一点启发：
急事，慢慢地说；大事，清楚地说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎地说；没发生的事，不胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人地说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心地说；自己的事，听听自己的心怎么说……
说话要有理有据，要有明确的观点，要让别人清楚地了解你这样说的依据。有些时候要先想好说话的提纲或要点，理顺条理；有的时候，要先打好腹稿，再口头表达……
●让嘴巴动起来——利用好一切机会去与人沟通和交流
提高言语交际的能力，只要你有这样的意识，就不愁找不到锻炼的机会。而且，要明白这样的道理：不要“为了练习而练习”，因为交流和沟通是生活的重要组成。
“主动参与”：平时的学习过程有太多的机会，你一定要认真的思考，勇于发言，积极投入到每一次的讨论过程中，投入到每一次的辩论、演讲、读书报告会等活动中，发表你的见解，倾听别人的意见，提升你的认知，也展现你的风采。
“积极分享”：把你在学校的趣闻请家长分享，把家庭生活中发生的故事讲给同学和老师，把社会上的见闻讲给朋友，把新学的课文故事讲给小伙伴，把新听到的谜语、脑筋急转弯请别人也猜一猜……分享使春天的“一粒粟”变成了秋天的“万颗籽”。
“大胆倾诉”：谁没有烦恼和忧虑呢？谁没有“小秘密”和“悄悄话”呢？老师、家长、同学，朋友……找个机会，聊一聊，说一说。“听君一席话，胜读十年书”，“话是开心的钥匙”，沟通的作用就是这般神奇美妙！
只要你是生活的有心人，练练绕口令，模仿段相声，看看《实话实说》，听听演讲……生活越来越丰富，你与他人沟通的桥梁也会越走越通畅。
八、记录生活的点滴——描绘金色的童年
闲来无事的时候，你是否想过：当你到了晚年，已是满头白发，步履蹒跚，那时再翻开自己童年时的日记，翻看自己童年时的作文，记忆的闸门一定会被豁然打开，童年那美好的记忆也会不断浮现眼前。那是一种多么幸福的事呀。
那么，为什么不从现在起，就把正在经历着的童年岁月用自己的笔记录下来，写一本记录自己成长历程的书呢？
●写什么：写好作文必备的两大“法宝”
提起作文，有的同学比较喜欢，也有的同学就像《西游记》中孙悟空被唐僧念了紧箍咒——直喊头疼。其实，要写好记实作文并不难，只要具备了这两样“法宝”就可以了：一是手中的笔，也就是要有一定的语言积累；再就是要有一架随身携带的照相机，这“照相机”不是别的，就是你自己那双善于观察、善于发现的眼睛。
“每当我提起笔来的时候，我就觉得没事可写，没话可说”——不少同学这样抱怨。其实，真的是没有事情写吗？请你先欣赏几篇习作，也许你会改变原来的想法。

家庭对话
妈妈买了一只小猫，很惹人喜爱。妈妈很自豪，时不时地要自我表扬几句。这不，又来了——
“丫头，你说咱们家谁最聪明、最可爱呀？”
不用说，她准是等着我回答：“小猫。”然后，她就要问了：“这功劳应该归谁呀？”
我今天偏不说，我故意逗妈妈说：“那还用说！”我分明是在说：“我呗！”
妈妈还没说什么，正在客厅的爸爸却接过了话茬儿：“你们怎么又在背后议论我呢？”嘿，这好事爸爸也要往自己身上揽。
妈妈不甘示弱：“你这人，哪样都好，就是太多心！”
爸爸一笑，一本正经地说：“用词不准了不是，那叫‘多心’吗？那叫‘对号入座’”！
我一听，可不愿意了，对爸爸说：“爸爸，你的风格可真够高的，你怎么抢我这小孩子的‘座’ 呢？”
爸爸只好败下阵来：“好好好，这‘座位’还给你行了吧？”
我还没说什么，旁边的小猫好像听出了门道，连声叫到：“不——妙！”
小作者只是从家庭生活中选取了一个小小的镜头——也就是一家三口人的一次关于“谁最聪明、谁最可爱”的风趣的对话，整个家庭生活的和睦和温馨便跃然纸上。
你每天都在家庭中生活，平时的家庭生活一定也会有很多这样的事情，只要你细心体会，还发愁没有事情写吗？
另外，你们现在正在学生时期，有很多的时间是在学校里度过的，在学校中、在班里和老师、同学朝夕相处，每天要发生多少故事呀。其中不少的事都值得记录下来，许多事情都很值得回味。
柔香和雨香姐妹俩是双胞胎，而且巧的是，她们还在同一个学校，同一个班，因此发生了许多有趣的事儿。请看妹妹雨香写的两篇日记。

Answer 2

1、字词为一类。
2、古诗文为一类。
3.口语交际为一类。
4、阅读为一类。
5、作文为一类。
希望对您有帮助。

Answer 3

生字、词语，句子再到段，篇。