孩子厌学怎么办
1、家长以身作则：家长以身作则犹为重要。家长找到一个自己的爱好，孩子只要在家就与之一起学习。同时坚持犹为重要，久而久之就会影响孩子。同时家长切忌沾染不良习惯：比喻长时间当孩子面玩游戏等。
2、培养孩子自控能力：自控力可以促进孩子自己去完成自己应当完成的学巧乎习任务，也能够抑制孩子自己的厌学情绪。自控力不仅可以解决孩子厌学，也对于孩子未来的发展具有很强的助力，很多大人物都有很强的自控力。
这一点需要家长花时间、花精力“培养”孩子，必须注意培贺宽笑养的渐进性，循序渐进地对孩子提出合理要求，把严格要求和良好激励相结合，逐步增强孩子的自控力。
3、调整学习方法：如果发现孩子学习成绩上不去或发现孩子成绩下降，就要及时帮助通过自己的分析和请教孩子的老师的办法，找到问题的根源，然后针对性的帮助孩子调整学习方法。
初中孩子厌学的原因有哪些
1、早恋失败
这个阶段的孩子已经会对异性同学萌生爱意，所以，谈一场初中阶段的恋爱已经不是什么新鲜事了。但是，他们年龄小，并不懂什么叫做责任感，早恋分手也是常事了。
有的孩子会因为遭遇分手而心生沮丧，不能正确面对因而产生了各种不良的情绪，其中就包括厌学情绪。
2、考试失败，成绩不理想，排名上不去
有上进心的初中生是很在乎考试和成绩排名的。如果是一向表现优异的孩子突然遭遇一次两次的考试不顺，很容易禅含产生挫败感。感觉人生灰暗，所以厌学。
初中孩子厌学的表现有哪些
1、推脱责任：孩子把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
2、缺乏学习兴趣和内在动机：出现这类厌学的孩子一般缺乏学习积极性，在学习中找不到兴趣，认为学习是件很枯燥乏味的事情，只是把学习当完成任务一样应付，他们迫于家长的压力每天背着书包上学，却整天盼着早日毕业，早点能参加工作挣钱养活自己，缺乏为社会做贡献体现自己价值的内在动机。
3、要求过低或放纵：大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对孩子的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。
1.寻找孩子的兴趣点，帮助孩子建立学习的兴趣和动力。例如，如果孩子喜欢音乐，可以鼓励他学习音乐相关的知识和技能。
2.建立积极的学习氛围，为孩子提供舒适、安静、整洁的学习环境。这可以让孩子更容易集中注意力和专注学习。
3.帮助孩子制定合理的学习计划和目标，并闷链且定期跟踪和评估孩子蚂首孙的学习进度。这可以让孩子有目标意识和成就感，从而更有动力去学习。
4.提供积极的反馈和鼓励，及时表扬孩子的进步和成就，让孩子感受到学习的快乐和自信心。
5.注重家庭教育，与孩子建立良好的家庭关系，鼓励孩子与家长、兄弟姐妹之间的沟通和互动。
6.给孩子更多的自主权，让孩子有机会在学习中体验到自主学习的过程和结果。例如，让孩子自己制定学习计划和时间表，让他们有更多的自由和选择。
总之，孩子厌学并不是绝对的，家长和教师可以通过不同的方式和方法，帮助孩子建立积极的学习态度和动力。这需芹档要家长和教师耐心、关注和理解，与孩子共同成长和学习。
家庭方面
当今社会独生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，巧败团用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。
单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流孝橘，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。
学校方面
教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学习没兴趣。教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。这样的教学，学生像受罪，他怎能不厌学！
学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时，他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童)，没有智力活动的欢乐，没有认识的欢乐，就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过：“如果孩子一连得了2 分，他就同自己的命运妥协了，觉得无所谓了，求知欲的火花被熄灭了，第二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业，同时产生了欢乐感和自尊心的时候，我才开始给他打分数。”所以，他提出“让学生抬起头来走路”的口号。
自身方面
儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。对学习的期望枯敏过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。
社会方面
在商品经济大潮冲击下，社会大环境对学生产生不同程度的负面影响。近几年来出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的出现，致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书、不识几个字的人步入商海，却通过各种手段赚大钱，这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的。
北京军区总医院青少年心理成长基地成立于2004年，由北京军区总医院成瘾医学中心联合共青团中央、中央文明办等九部委共同组建而成。8年间培训与治疗5000余人次。
九州金榜家庭教育以为孩子总是达不到父母的期望值，对孩子进行批判式教育，时间长了对孩子脊世心理就会造成严重的创伤，也就会造成孩子逃学厌学的情绪。孩子产生这种情绪，父母就会觉得孩子没有上进心，进而会进行更严厉的批判，这种情况将会恶性循环，久而久之孩子会更加逃学厌学。那作为家长我们应该怎么做呢？
其实孩子厌学是多方面原因造成的，而作为家樱基肢长，不应该一味地指责孩子，而是去找原因，尤其在家庭教育中，更要注意方式方法，不能一味地批判式教育，根据孩子的学习情况进行适当的鼓励，孩子有进步的时候多去鼓励，让孩子进步。不要总是在孩子面前夸别人家的孩子贬低自己的孩子，我们换位思考一下，如果孩子说别人的父母怎么好，而自己父母怎么不好，作为家长你又是如何感受呢？所以，夸别人家孩子的时候，不要贬低自己家孩子，也夸自己家孩子，给孩子树立信心，让孩子找到学习的快乐，这样才会可以降低孩子逃学厌学的情绪，进而提升孩子学习兴趣。
快乐学习，在家庭教育中，父母多去陪伴孩子，一起解决孩子不会的难题，可以让孩子当老师，家长学生，孩子把学校学的知识点讲给家长听，孩子可以做一下当老师的瘾，家长也可以了解孩子的学习情况以及对知识点的掌握程度，对于讲的不对的地方给孩子提出疑问，孩子还会巩固学的不踏实的知识点，在这种家庭教育中，快乐学习，孩子还会产生逃学厌学的情绪吗？
同样的，家长也要对孩子在学校表现时刻关注，多于老师沟通，配合学校教育工锋敬作，只有家长与学校共用努力才能最大程度上解决孩子的逃学厌学情绪。
快乐学习，让孩子在学习中体验不一样的人生，多鼓励孩子，培养孩子学习信心，让父母成为孩子眼中的朋友，一起与孩子成长努力！！
