Question

学校管理心理学。求答案

1.学校是一个( )的社会系统,学校管理是一个( ).2.在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在( )作用位置,强化学生的( )意识.3.活泼好动,敏捷,灵活是人的( )特征.勤奋,刻苦,认真,敬业是人的( )特征.4.心理测验具备的条件有( ),( )和( ).5.双基因理论的两类因素是( )因素与( )因素.6.教师评价的标准应包括( ),( )和( )三方面的标准.7.民主的师生关系的关键是对学生人格的( ).8.学习型组织的特点是以( )的思考为中心,结合组织及成员的自我超越,改善( )模式,通过建立共同远景,结合 ( )学习的方法来达成组织的目标.9.纽伯瑞的战略管理模型中,SWOT分析是对( ),( ),( ),( )的分析.10.班集体形成的四个阶段是松散期,( ),凝聚期,( ).名词解释: 1.个性 2.双基因理论 3.群体规范 4.定势效应 5.危机论述题:1.如何根据人的气质,性格差异实施有效管理?2.我们应该怎样对待挫折?如何帮助他人消除心理挫折?谈谈你的亲身体会.3.在你的工作群体中有哪些非正式群体?他们是怎样产生的?对学校工作有哪些积极作用和消极作用?你认为应如何对待这些非正式群体?4.回想你自己的工作经历.谈谈对人的知觉偏差是怎样产生的,对工作有什么影响?判断题:1.科学管理运动时期最杰出的代表任务是梅奥.2.强,不平衡型的神经类型与黏液质气质相对应.3.性格不具有社会性,没有好坏之分.4.郝茨伯格认为满意的对立面是没有满意,不满意的对立面是没有不满意.5.适当的工作压力是必要的,过度的压力会影响教师的身心健康.6.群体凝聚力越强,工作效率越高.7.非正式组织的消极作用很大，应予以取缔.8.首因效应在知觉熟悉的人时起作用,而近因效应在知觉陌生人时起作用.9.所谓心理健康问题,是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过度性或临界性问题.10.校园组织文化的核心是学校的价值观.

Answer 1

教人育人，如果可以的话，从学开始军事化管理，他们缺少团队意识，一个个的都自我感觉良好。

Answer 2

你把这些列得直观些吧，这样很难看的，眼花缭乱。

Answer 3

这个……

Answer 4

亲 你能理清问问题的思路么 我都不知道怎么回答啊。。。