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诗歌鉴赏，说有就有，要不要答案呢，可以提供的。给点加分，好吗？呵呵
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分)
裴给事宅白牡丹（裴磷）
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹，
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
(1)前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系?(4分)
答：
(2)第三句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪里?全诗表达了作者怎样的思想感情?(4分)
答：
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（7分）
章台【注】夜思(韦庄)
清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。
芳草已云暮，故人殊未来。家书不可寄，秋雁又南回。
【注】章台：即楚灵王行宫章华台，故址在今湖北省监利县西南。
（1）“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了什么修辞手法？在全诗中有什么作用？（3分）
答：
（2）本诗题为《章台夜思》，有人认为这首诗全篇未现一个“思”字，却“秋思”不断，令人回味，你同意这种看法吗？请结合具体诗句进行分析。（4分）
答：
3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（7分）
绝句（石 柔①）
来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。
我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。②飞球：杨树籽。
（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。（4分）
答：
（2）对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。（3分）
答：
4．阅读下面这首元曲，然后回答问题。（7分）
[越调]天净沙•湖上送别（张可久）
红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家。绿柳匆匆去马。断桥西下，满湖烟雨愁花。
(1)这首小令含蓄蕴藉，独具风格。试分析“绿柳匆匆去马”一句是如何表达作者感情的。（4分）
答：
(2)曲中用了诸多不同的意象来表现作者的情感，丰富作品的意蕴。请对“满湖烟雨”这一意象作简要分析。(3分)
答：
5．阅读下面一首宋词，然后回答问题（7分）
水调歌头 中秋（米芾）
砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁①，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。
怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯②。可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹③枕卧江流。
注：①醽醁（líng lù），古代的一种美酒。②瓯（ōu），杯子。③欹（qī），斜倚，斜靠。
(1)此词写中秋之夜，作者选取了哪些有代表性的意象？（3分）
答：
(2)古人认为米芾这首中秋词不因袭前人，有创新。你认为“新”在哪里？（4分）
答：
参考答案：
1．（4分）通过写长安豪贵争赏紫牡丹（1分），侧面描写出（1分）紫牡丹花外之盛、之美 (1分)。这为后面展开对白牡丹的描写作了有力的铺垫(1分)。
(2)（4分）一个“别”字引出了迥然不同的另—番景象，一动一静，一热—冷的对照（1分）显出白牡丹皎洁的形象（1分）。表达了诗人对白牡丹及裴给事的高洁形象的赞美（1分）和对其处境的同情 (1分)。
2.（1）（4分）“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用拟人的修辞手法。诗人赋予“清瑟”以人的情感，让人感觉清越的瑟声在埋怨漫长的夜晚，缭绕的弦声在风雨中哀鸣。既写出了“思”的背景，渲染了气氛，也奠定了全诗伤感的情感基调。[评分标准：拟人手法1分；能结合内容分析指出作用“设计了背景，渲染了气氛，奠定全诗情感基调” 2分；没有结合内容分析但能准确指出作用给1分。]
（2）同意（1分）。本诗以“夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”的意象，如“清瑟”、“遥夜”、“孤灯”、“残月”、“故人”、“秋雁”等，展现了“思”的意境（1分）。诗的三、四联直接描写“思”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄（1分）。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情，感情真挚，悲凉凄楚，令人肠断（1分）。[评分标准：能指出“选取了引人‘思’的意象”1分； “三、四联直接描写‘思’的内容”1分；联系诗句具体分析得1分；“思”的内容表述正确得1分。如果不同意，可自圆其说，按此给分。]
3．(3分)(1) 诗人借杨花的随风飘荡、不能自主（1分），抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。（或：诗人借残春飘荡的杨花（1分），抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思（2分）。（意思相近即可））
（2）（4分）在借物（景）抒情、对比烘托、通感等中任选一点赏析即可。①诗人借景抒情，托物言志（1分）。借杨花的随风飘荡、不能自主（1分），比喻自己离别家园、往来仕途不得安宁的情状（1分）。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人（1分）。②对此烘托（1分）：“来时”与“去日”的对比（1分），更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳（1分）。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人（1分）。③通感（1分）：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉（1分）。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受（1分），突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈1分）。
4.(1)（4分）在绿柳如烟的春天，作者不得不告别心上人，匆匆策马起程（1分）。作者采用借景抒情的手法（1分），借沿湖千丝万缕的青青柳枝来表现自己千丝万缕的离情别绪（1分），充满惜别之苦（1分）。
(2)（3分）“满湖烟雨”既是眼前之景，又渲染了愁绪的浓重，与前面的“小小人家”形成鲜明对比（1分），表现了作者与分别之人难以割舍的情怀（1分）。
5.(1)（4分）①天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独（2分）。②秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑（2分）。
(2)（3分）①女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也觉得凉了（1分）。②诗人于此不直接写出主人公内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达女子内心之“怨”，（1分）虽简实丰，含蓄蕴藉，余味无穷（1分）。（答“手先知”为拟人也可）
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分)
裴给事宅白牡丹（裴磷）
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹，
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
(1)前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系?(4分)
答：
(2)第三句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪里?全诗表达了作者怎样的思想感情?(4分)
答：
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（7分）
章台【注】夜思(韦庄)
清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。
芳草已云暮，故人殊未来。家书不可寄，秋雁又南回。
【注】章台：即楚灵王行宫章华台，故址在今湖北省监利县西南。
（1）“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了什么修辞手法？在全诗中有什么作用？（3分）
答：
（2）本诗题为《章台夜思》，有人认为这首诗全篇未现一个“思”字，却“秋思”不断，令人回味，你同意这种看法吗？请结合具体诗句进行分析。（4分）
答：
3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（7分）
绝句（石 柔①）
来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。
我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。②飞球：杨树籽。
（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。（4分）
答：
（2）对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。（3分）
答：
4．阅读下面这首元曲，然后回答问题。（7分）
[越调]天净沙•湖上送别（张可久）
红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家。绿柳匆匆去马。断桥西下，满湖烟雨愁花。
(1)这首小令含蓄蕴藉，独具风格。试分析“绿柳匆匆去马”一句是如何表达作者感情的。（4分）
答：
(2)曲中用了诸多不同的意象来表现作者的情感，丰富作品的意蕴。请对“满湖烟雨”这一意象作简要分析。(3分)
答：
5．阅读下面一首宋词，然后回答问题（7分）
水调歌头 中秋（米芾）
砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁①，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。
怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯②。可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹③枕卧江流。
注：①醽醁（líng lù），古代的一种美酒。②瓯（ōu），杯子。③欹（qī），斜倚，斜靠。
(1)此词写中秋之夜，作者选取了哪些有代表性的意象？（3分）
答：
(2)古人认为米芾这首中秋词不因袭前人，有创新。你认为“新”在哪里？（4分）
答：
参考答案：
1．（4分）通过写长安豪贵争赏紫牡丹（1分），侧面描写出（1分）紫牡丹花外之盛、之美 (1分)。这为后面展开对白牡丹的描写作了有力的铺垫(1分)。
(2)（4分）一个“别”字引出了迥然不同的另—番景象，一动一静，一热—冷的对照（1分）显出白牡丹皎洁的形象（1分）。表达了诗人对白牡丹及裴给事的高洁形象的赞美（1分）和对其处境的同情 (1分)。
2.（1）（4分）“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用拟人的修辞手法。诗人赋予“清瑟”以人的情感，让人感觉清越的瑟声在埋怨漫长的夜晚，缭绕的弦声在风雨中哀鸣。既写出了“思”的背景，渲染了气氛，也奠定了全诗伤感的情感基调。[评分标准：拟人手法1分；能结合内容分析指出作用“设计了背景，渲染了气氛，奠定全诗情感基调” 2分；没有结合内容分析但能准确指出作用给1分。]
（2）同意（1分）。本诗以“夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”的意象，如“清瑟”、“遥夜”、“孤灯”、“残月”、“故人”、“秋雁”等，展现了“思”的意境（1分）。诗的三、四联直接描写“思”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄（1分）。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情，感情真挚，悲凉凄楚，令人肠断（1分）。[评分标准：能指出“选取了引人‘思’的意象”1分； “三、四联直接描写‘思’的内容”1分；联系诗句具体分析得1分；“思”的内容表述正确得1分。如果不同意，可自圆其说，按此给分。]
3．(3分)(1) 诗人借杨花的随风飘荡、不能自主（1分），抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。（或：诗人借残春飘荡的杨花（1分），抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思（2分）。（意思相近即可））
（2）（4分）在借物（景）抒情、对比烘托、通感等中任选一点赏析即可。①诗人借景抒情，托物言志（1分）。借杨花的随风飘荡、不能自主（1分），比喻自己离别家园、往来仕途不得安宁的情状（1分）。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人（1分）。②对此烘托（1分）：“来时”与“去日”的对比（1分），更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳（1分）。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人（1分）。③通感（1分）：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉（1分）。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受（1分），突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈1分）。
4.(1)（4分）在绿柳如烟的春天，作者不得不告别心上人，匆匆策马起程（1分）。作者采用借景抒情的手法（1分），借沿湖千丝万缕的青青柳枝来表现自己千丝万缕的离情别绪（1分），充满惜别之苦（1分）。
(2)（3分）“满湖烟雨”既是眼前之景，又渲染了愁绪的浓重，与前面的“小小人家”形成鲜明对比（1分），表现了作者与分别之人难以割舍的情怀（1分）。
5.(1)（4分）①天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独（2分）。②秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑（2分）。
(2)（3分）①女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也觉得凉了（1分）。②诗人于此不直接写出主人公内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达女子内心之“怨”，（1分）虽简实丰，含蓄蕴藉，余味无穷（1分）。（答“手先知”为拟人也可）
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