Question

宛如英雄阅读答案 1.文中的音乐老师是一位什么样的音乐老师？阅读全文，概括回答。 2.在《音乐巨人贝多芬》

中，贝多芬对他的客人说：“用心听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一文章的“休止"中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）
3.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。
含义：
作用：
4.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文的两个画线句子中任选一句，结合语境作简要回答。
（ ）句赏析：
（画线句子：A：他的双手骤然在空中抓握成拳，一绺白发披到领前。
B：午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。

Answer 1

1.是一位寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平的音乐老师。
2.饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。
3.含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到升华。作用：点明题意，揭示主旨。
4.A：以“骤然”写动作之快、以“抓握成拳”写力量之大、以“一绺白发披道额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。

Answer 2

1.(3分)
寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平。(意同即可)
2.(3分)
饱含着屈辱、忍耐和孤独，有酝酿着愤怒和抗争
3.(3分)
含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，
使平凡的人能够超出平常的自己，得到升华。(2分)
作用：点明题意，揭示主旨。(1分) (意同即可)
4.(3分)
A句 以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一绺白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地描写出了音乐老师的聆听音乐时的激动情绪。(意同即可)
B句 通过肖像描写，形象生动地描写出了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。(意同即可)
5.(3分)
D
6.(3分)
答案略。能在描述中运用一定的手法，形象地写出对音乐的感受即可。

Answer 3

1.是一位寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平的音乐老师。
2.饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。
3.含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到升华。作用：点明题意，揭示主旨。
4.A：以“骤然”写动作之快、以“抓握成拳”写力量之大、以“一绺白发披道额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。