Question

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我永远记得您一位男孩上初中时十分贪玩，成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望，后来便死了心，但为了照顾他的自尊心，以免一、二十分的成绩让他面子扫地，于是判他的试卷时便尽量放松尺度，有时甚至根本不看，匆匆批上个60分就完了。这位学生也知道是怎么回事，每次发了试卷也只匆匆一瞥，就随手扔到别处。不久调来了一位新老师，在判这位学生的试卷时，有人告诉她以前那位老师的做法，她只好效仿地给他打了60分。发卷子时这位老师注意到，那男孩随手把试卷扔进抽屉。这位老师心里猛地一沉，她连忙走过来，要回试卷，取出红笔重新为他批阅。结果这位学生只得了十几分。最后老师说：“你是学生，我是老师，批改你的试卷是我的职责。你答对几道题，我就只能给你相应的分数，只有这个分数才真正属于你自己。”几年后，在熙熙攘攘的大街上，一位大学生走到这位老师面前：“可能您已经忘记我了，但我永远记得您。您就是那个重新给了我自尊的人。是您的行为和言语让我走到了今天。”没想到老师简简单单的几句话，竟使一个处境窘迫的人重新树立了自信，并通过自己的努力取得了可喜的成绩。面对一个陷入困境的人，怜悯似的施舍只会使他的自尊蒙上灰尘，这并不是真正的帮助。我们应该做的，是帮他拂去心灵的尘埃，让他重新看见自己的价值和尊严。 16.文中写了两位教师，他们对“男孩”的态度分别是，作者在文中同时写两位教师的用意是。（4分） 18.根据文章内容分析，第一位老师那样批改打分数的危害是；第二位老师这样给分数产生的意义是。

Answer 1

16.文中写了两位教师，他们对“男孩”的态度分别是，作者在文中同时写两位教师的用意是。（4分）

17.文章标题“我永远记得您”，其中的“您”是指，“永远记得”的原因是。（2分）

18.根据文章内容分析，第一位老师那样批改打分数的危害是；第二位老师这样给分数产生的意义是。（4分）

19.本文共四个自然段，如果将结尾一段去掉行不行？简要说明理由。（2分）

20.读了本文，你会产生哪些思考呢？请说出两点启示。（2分）

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16.第一位老师对男孩是不重视，第二位老师对男孩是重视且尊重他。
用意是形成对比，以第一位老师的做法反衬出第二位老师的高洁！
17.是第二位老师。原因是让他重新找到了自尊
18.①会使男孩丧失信心和自尊，逐步堕落，不思进取。②会让男孩找回自尊与自信，开始努力，以此回报老师。
19.不行。因为这是总结全文的一段话
20.①面对一个陷入困境的人，怜悯似的施舍只会使他的自尊蒙上灰尘，这并不是真正的帮助。②我们应该帮他拂去心灵的尘埃，让他重新看见自己的价值和尊严。

Answer 2

根据文章内容分析，第一位老师那样批改打分数的危害是：怜悯似的的施舍使人的自尊心蒙受灰尘；第二位老师这样给分数产生的意义是：拂去心灵的尘埃可以使人重新看到自己的价值和尊严

Answer 3

16、第一位教师对男孩失去信心而马虎敷衍；第二位老师对男孩实事求是而暗含鼓励；作者在文中同时写两位教师的用意是：用第一位老师衬托第二位老师。

18、根据文章内容分析，第一位老师那样批改打分数的危害是：怜悯似的的施舍使人的自尊心蒙受灰尘；第二位老师这样给分数产生的意义是：拂去心灵的尘埃可以使人重新看到自己的价值和尊严。