Question

有什么适合作为研究性学习的课题？

Answer 1

提供一些研究性学习的参考题目，供参考。

数学研究性学习课题
1、银行存款利息和利税的调查
2、气象学中的数学应用问题
3、如何开发解题智慧
4、 购房贷款决策问题
5、 有关房子粉刷（装修）的预算
6、 日常生活中的悖论问题
7、 关于数学知识在物理上的应用探索
8、 黄金数的广泛应用
9、 余弦定理在日常生活中的应用
10、股票（基金）投资中的数学
11、环境规划与数学
12、数学的发展历史
13、以“养老金”问题谈起
14、中国体育彩票中的数学问题
15、解答应用题的思维方法
16、中国电脑福利彩票中的数学问题
17、如何安置军事侦察卫星
18、丈量教学楼
19、如何存款最合算
20、哪家超市最便宜
21、数学中的黄金分割
22、通讯网络收费调查统计
23、计算器对运算能力影响
24、数学灵感的培养
25、二次函数图象特点应用
26、购房贷款决策问题

政治课研究性学习课题
1、对钱的看法
2、对公交车上某一现象的探究
3、各超市物品的价格
4、调查本市部分商店的服务情况及发展前景
5、对某一侵权行为的解析
6、加入WTO对本市经济发展的影响
7、对汽车超载问题的调查研究
8、农村家庭消费结构变化的思考
9、关于假货问题的思考
10、中学生与网络世界
11、中学生成为教学（学习）主人问题探究
12、人与自然（经济与环境）
13、中学生人生价值（人际关系、社会公德）
14、学生的劳动观（家庭、学校、劳动状况）
15、中学生的消费状况
16、金钱与人生
17、知与行（终身学习等）
18、中学生心理承受能力研究

语文研究性学习课题
1、剖析赵本山小品的艺术风格
2、校园设计之我见
3、关注青少年上网聊天
4、扬州市的建筑风格
5、诗词雅韵
6、珍爱生命，远离毒品
7、大话《三国》
8、撩开图书馆神秘面纱
9、80年代新生活调查
10、 被遗弃的角落
11、中外科幻文学的发展
12、有关低龄出书的思考
13、我们生活中的广告
14、广场文化
15、书店管理与图书馆规划
16、怎样评价林黛玉与薛宝钗
17、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响
18、广告的昨天、今天、明天

Answer 2

怎样进行研究性学习

一、研究性学习的选题

1、基本原则

（1）选题必须具有实际价值

a、所选择的研究课题是否符合自己的学习生活实情，是否有利于促进自己身心的全面发展；

b、所选择的研究课题是否符合科学原理和事物发展的规律，在相应的科学知识领域具有一定的研究价值。

（2）选题必须具有科学性

a、选定的问题要有科学性；

b、选题的事实依据，研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实验经验同时又为课题的形成提供一定的依据；

c、选题以科学理论为依据，即有理论基础。

（3）选题必须具体而明确

只有对问题有清晰透彻的了解，才能有效地把握研究的对象和方向，因此，不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。

（4）选题要新颖和有独创性

要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在了解有关学科领域过去的实践成果和研究成果的基础上，没有这个基础，任何新发展、新突破都是不可能的。

（5）选题必须具备可行性

a、客观条件。首先具备必要的资料、设备、时间、技术、人力准备等客观条件外；其次还需要有科学上的可能性。

b、主观条件：要权衡研究者自身条件寻找结合点，选择能发挥自己优势特长的课题。

c、时机问题。

选题既要善于抓住新课题，又要注意把握研究的时机。只有把握好问题研究的时机，才更容易获得一些有价值的研究成果。

二、研究性学习课题方案的制订

设计课题方案实际上是学生对整个研究活动的全面规划的过程。它包含“选题依据”、“课题研究目的”、“各阶段活动安排”（包括各研究阶段的预期时间、主要任务、研究方法和预期阶段目标）、所需“研究条件”、“预期研究成果”以及“家长意见”、“教师意见”等。

三、课题研究的开题评价

课题方案是否可行，是否科学合理，在正式开题研究之前，还应进行充分的论证。评价标准包括三方面：

1、研究课题的选择（占40%）

（1）课题名的文字表述简洁、准确、明了；

（2）选题具有事实依据或理论依据，符合科学的原理和事物发展的规律；

（3）选题符合自己及现实的主客观条件，具有现实性和可行性；

（4）选题能使学习反映出对自己原有认识水平的突破，具有创新性。

2、课题方案的制订。（占40%）

（1）对课题的研究目的明确、目标具体；

（2）对课题研究内容（课题概述）的文字表述简洁明了，重点突出；

（3）课题的各个研究阶段的任务明确，安排周密，分工具体；

（4）课题研究方法的选择恰当，切实可行，具有可操作性。

3、方案的陈述与答辩。（占20%）

（1）陈述人对本组课题方案熟悉，胸有成竹，语言表述清楚；

（2）陈述人及小组成员能正确回答指导老师及同学们的提问，有应变能力，能自圆其说。

各课题小组根据师生们论证后提出的意见，进一步地修改和完善课题方案。