改变二次积分的积分次序一定要画图吗 急,,,
2019-08-29
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自己有强迫症,转换次序强迫自己不画图,一点心得:首先二重积分假设x变量的区域是一个常数范围[a,b],y的范围是[f(x),g(x)],如果积分区域是一个封闭区域,那么y=f(x),y=g(x)肯定会和x=a,x=b有交点,两两相交交点一定是1个,因为一个自变量确定一个因变量嘛,会得到得到四个点(a,fa)(b,fb);(a,ga),(b,gb);有时这四个点可能会有两个点相互重合,也就是实际求出三个点,也可能两两重合,最终得出两个点。这里fa,fb,ga,gb这四个常量就可以确定y的范围了,其中最小的值确定了y的下限,最大值确定了y的上限。
然后再来看转换成先积分的x,对于f(x)<y<g(x),要参考x的常数取值范围分析,比如x^2<y<x,如果x>0,那么很显然可以整段积分,转换成y<x<y^(1/2),但是如果x可能<0,就必须将x分成两段,先将转换前的二重积分按照x=0分成两部分,两部分分别进行转换。
如果f(x)与g(x)中存在一个常数,如c<y<x,在这个函数中y<x<b
在以上述情况(主要是在不等式变号位置对积分进行分段)为前提,如果在解fx<y<gx时出现x>f-1(y)=my,x>g-1y=ny的情况,且在取值范围内有my>ny(若在y取值范围内分情况讨论两函数大小关系,则对积分继续分段)则应当取x>my。反之x<my,x<ny,则取x<ny,总之在范围内取x范围小的情况,不取大的情况。
综上所述,贯穿的思想是,对于x型函数转换成y型函数的情况则应在范围内取y范围最大的情况,取x范围最小的情况,反之亦然,这也是二重积分的基础取值方法决定的。
然后再来看转换成先积分的x,对于f(x)<y<g(x),要参考x的常数取值范围分析,比如x^2<y<x,如果x>0,那么很显然可以整段积分,转换成y<x<y^(1/2),但是如果x可能<0,就必须将x分成两段,先将转换前的二重积分按照x=0分成两部分,两部分分别进行转换。
如果f(x)与g(x)中存在一个常数,如c<y<x,在这个函数中y<x<b
在以上述情况(主要是在不等式变号位置对积分进行分段)为前提,如果在解fx<y<gx时出现x>f-1(y)=my,x>g-1y=ny的情况,且在取值范围内有my>ny(若在y取值范围内分情况讨论两函数大小关系,则对积分继续分段)则应当取x>my。反之x<my,x<ny,则取x<ny,总之在范围内取x范围小的情况,不取大的情况。
综上所述,贯穿的思想是,对于x型函数转换成y型函数的情况则应在范围内取y范围最大的情况,取x范围最小的情况,反之亦然,这也是二重积分的基础取值方法决定的。
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1、如果自己解题,只要脑中清楚,画不画图,没有关系。
2、如果是参加考试,就必须画出来,这是阅卷评分的一部分。
一般正规的考试中,试卷的评分标准 = marking scheme,
都会有具体的细节,哪一步几分,哪一步几分,清清楚楚。
3、画图的另外的好处是:经常画,空间立体图形、各种函数
的图像、各种极坐标方程的图像,都会留下很深刻的印象。
时间久了,脑中图像多了,其实就有了很多直觉。洋人教
学中,最喜欢说的一句话,就是make sense,画多了就
自然而然地有了sense,直觉、悟性就这样形成了。学平
面几何时,我们都有一个体会,有时不知道怎么下手,结
果画了一条线,就豁然明朗起来。积分也是这样,图一画
灵感随之而来的情况,经常发生。
4、如果作为教师,绘图还有两个好处:
一是使得学生印象深刻、概念清楚;
二是可以缓解一时脑袋不灵时,想一想究竟怎样讲解为好。
2、如果是参加考试,就必须画出来,这是阅卷评分的一部分。
一般正规的考试中,试卷的评分标准 = marking scheme,
都会有具体的细节,哪一步几分,哪一步几分,清清楚楚。
3、画图的另外的好处是:经常画,空间立体图形、各种函数
的图像、各种极坐标方程的图像,都会留下很深刻的印象。
时间久了,脑中图像多了,其实就有了很多直觉。洋人教
学中,最喜欢说的一句话,就是make sense,画多了就
自然而然地有了sense,直觉、悟性就这样形成了。学平
面几何时,我们都有一个体会,有时不知道怎么下手,结
果画了一条线,就豁然明朗起来。积分也是这样,图一画
灵感随之而来的情况,经常发生。
4、如果作为教师,绘图还有两个好处:
一是使得学生印象深刻、概念清楚;
二是可以缓解一时脑袋不灵时,想一想究竟怎样讲解为好。
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