Question

小学六年级语文26《理想的风筝》课内阅读，谁帮我回答？

小学六年级语文26《理想的风筝》课内阅读他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。1.      写出语段中描写人物神情的词语。 ——————————————————————————————————————— 2.      从语段中可以看出刘老师讲课有什么特点 —————————————————————————————————————3．仿照语段写一写你喜欢的的一位老师讲课的情景 ——————————————————————————--———————————————————————————————————————————————————

Answer 1

神情;眯起眼睛、长舒一口气、满意地、吃惊地瞪大眼睛、关切地瞧着
特点：教学有方、善于启发、注重引导、激发学生潜能的好老师。
李老师朗读课文的时候，抑扬顿挫、娓娓动听，只见他一会儿摇头晃脑，一会儿如小溪流水缓缓而来，一会儿又铿锵有力……真是给人一种陶醉其中的感觉。

Answer 2

1.眯起眼 吃惊 关切 2.关注同学对课程的理解 投入其中 和大家互动 有交流 3 我们亲爱的政治老师（你是小学应该没有），上课前一定要把粉笔拿在手心，他说，那样才会使我随时能写下关键的词语，每天他都为我们设计一道道的习题，检测我们的了解情况，课堂上检查不完的题，课后他回家再进行批阅，他就是这样平平常常，注重在课堂上一点一点积累的老师，我们要向他学习，不辜负老师期望.

Answer 3

1. 写出语段中描写人物神情的词语。 （亲切、吃惊、满意、关切）2. 从语段中可以看出刘老师讲课有什么特点（ 刘老师是一个教学有方、善于启发、注重引导、激发学生潜能的好老师。）3．仿照语段写一写你喜欢的的一位老师讲课的情景 （李老师朗读课文的时候，抑扬顿挫、娓娓动听，只见他一会儿摇头晃脑，一会儿如小溪流水缓缓而来，一会儿又铿锵有力……真是给人一种陶醉其中的感觉。）

Answer 4

1、品味、沉醉、亲切、吃惊、关切、紧张。
2、重视学生多所学知识的运用；善于启发学生。

Answer 5

然后。？