Question

在教学中将如何引导学生讨论亚历山大东征的主观动机与客观效果，如何科学评价亚历山大东征？

简单明了

Answer 1

由于教材所呈现关于亚历山大东征材料较少，很难较为全面说明亚历山大东征的动机与影响所以我设计了以下教学片断来引导学生学习（以下为幻灯展示）

材料一：亚历山大曾经拜希腊著名哲学家亚里士多德为师，学习了哲学、医学、科学等各方面的知识。他酷爱希腊文化，梦想不仅要征服世界，而且要使世界希腊化。亚历山大最喜欢的书是《伊利亚特》，他一心想向阿喀琉斯(希腊神话中的大英雄)学习，创下辉煌的伟绩。亚历山大I6岁起，就跟随父亲参加军事征战，学到不少作战技术和军事知识。在著名的喀罗尼亚战役中，18岁的亚历山大曾指挥马其顿军队的左翼取得辉煌的战果。（幻灯展示图片《雅典学院》）
师： 根据以上材料和所学知识，你对亚历山大的初步印象是什么？
学生：好学、喜欢文化、是个军事天才等等（学生的回答应有很多不同答案，教师对学生的回答不做过多评价，因为这是学生对其的初步印象）

材料二：公元前334年春，亚历山大率领马其顿和希腊各邦的联军，包括步兵3万人，骑兵5000人和160艘战舰，渡过达达尼尔海峡，向波斯进军。行前，他把自己的所有地产收入、奴隶和畜群分赠属下。
一位大将迷惑地问道：“请问陛下，您把财产分光，给自己留下什么？”
“希望。”亚历山大说：“我把希望留给自己，它将给我无穷的财富！”
将士们被亚历山大的雄心所激励，他们决心随他到东方去掠夺更多的财富。（幻灯展示图片《战斗中的亚历山大》）
师：从亚历山大分财产一事，说明亚历山大是怎样的一人呢？
学生：不贪财、不爱钱、会激励将士、有智慧等等
材料二中亚历山大所说的“希望”是指什么？
学生：希望得到全世界（这里学生可以得不出这样的答案，需教师结合材料一引导分析）

材料三：
1、在战斗中，亚历山大军队掳掠金银和其他战利品无数。据罗马历史学家普鲁塔克的记载，亚利山大动用了骡子大约有2万头，骆驼约5000只驮运财宝。亚历山大军队同时摧毁了成百上千的村庄与城邦，把被俘的人贩卖为奴隶。公元前330年春，亚历山大引兵北上追击大流士，大流士被其部将谋杀，古波斯帝国了。一个横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国建立起来了。（幻灯展示图片《俘获大流士亲眷》）
2、亚历山大在征服世界的同时创建了亚历山大图书馆，它吸引着众多的东西方著名哲学家、文学家、科学家和研究者汇集于此，进行知识创造、交流与传播，成为地中海沿岸科技创新的圣殿与文化繁荣的灯塔。它让知识跨越了地区的限制，将古代西方科学与神秘的东方文化融合在一起，成为当时世界著名的文献中心、文化中心和学术交流中心。（幻灯展示图片《亚历山大图书馆想像图》）
师：材料三中的第一则材料说明了亚历山大东征是什么性质的战争
学生：非正义的掠夺战争
师：材料三中的第二则材料又说明了亚历山大东征的客观作用双是什么？
学生：促进了东西文化的交流经，促时了世界的进步。

教师总结：通过三个材料的层层递进的展示，一步步引导学生对亚历山大大帝本人有了一个较为全面的认知，同时也对亚历山大东征的主观目的和客观作用有了较为清晰的了解。

Answer 2

我知道，在郑州西开发区看到过河南省安科院的牌子，还问朋友这个是干什么的．你找的应该就是这个．公司名字好象是鑫安利职业卫生评价。