Question

如何提高学困生对小学语文学习兴趣的叙事文章

Answer 1

诚然，运用多媒体技术创设课文情境，激发了学生的学习兴趣，支持了学生的想象，这在创设意境方面发挥了其他教学手段无可比拟的作用。但不容忽视的是儿童的思维发展。“最近发展区”理论认为，儿童思维的发展有着很大的潜力，正确的教育可极大地促进儿童抽象思维的发展。如果在教学中一味地借助于图像的直观性、形象性，无疑过分强化了学生的形象思维而忽视了抽象思维的训练，使学生对图像产生依赖而养成思维的惰性，不利于学生的思维产生质的飞跃。再则，语文是一门特殊的学科，其媒介是语言，语文教学主要是通过语言去培养学生的语文能力。能力的提高离不开对文字本身的感悟。因此运用多媒体技术支持学生理解课文时，就应注意动画或多媒体创设意境的“虚实度”，尤其是那些需要发挥学生想像的课文，应尽可能采用具有一定抽象性的情景，避免用过于写实的图片和真实的录像情景。因为用成人眼光拍摄的与课文有关的真实情景往往会阻碍甚至扼杀学生的想像，这显然是与语文教学的初衷背道而驰的。