Question

如何在思想品德课堂中培养学生的学习兴趣

Answer 1

如何提高学生对思想品德课学习兴趣

长期以来，思想品德课教学仍然处在以学生通过学习只得到一些教条，
不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾
的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。我曾经在学生中作
了一个调查：百分之八十左右的学生对上思想品德课不感兴趣，和一些
思想品德老师交谈有关学生的学习兴趣问题，许多老师也感叹：教之无
味，
学之无趣。
因此，
我提出提高学生对思想品德课学习兴趣这一问题。

精巧的
“
导入
”
是提高学生学习思想品德课兴趣的重要环节。

新颖独特的导入可以激发学生学习的积极性和欲望，从而提高学生学习
的兴趣，会收到较好的学习效果，当然学习的内容不同，
“
导入
”
的方法
也应多种多样。我在教学中主要探索了以下几种课堂导入方式：

1
、歌曲导入法。让学生在歌声中有所感悟，从而顺利导入新课。如我
给学生播放歌曲激发起学生学习的兴趣。

2
、故事诱导法。讲解故事，以激情入境，诱发思考，激发兴趣，而人
的情感又是在一定的情境下激发出来的。让学生在故事中有所感悟，从
而引出人需要不言代价与回报的承担社会责任。

3
、活动导入法，就是教师通过活动方式导入，激发学生学习兴趣。我
在教学九年级思想品德第六课宪法与普通法律的关系时，就将学生分成
不同的角色，分别代表不同的法律表述自己的
“
职责
”
。

这些都能起到激发学生学习兴趣的效果。

第二、积极创设情境，激发学生学习兴趣

在思想品德教学中，情境是实现知行转化的重要手段。根据教材内容和

学生特点采用多种手段创设与教学内容相适应的具体情境，让学生置身
于特定的教学情境中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参
与教学活动，提高教学实效。因此在教学中积极创新情境，也能较好的
激发学生学习的兴趣。

第三、活动式教学，提高学生学习兴趣。

活动式教学可以激发学生参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动
创造，活动的创设也极大的激发了学生学习的兴趣。

第四、创设激励机制，调动学生学习兴趣。

创设激励机制，在教学中，通过举行演讲比赛、辩论会、征集小论文等
活动来激励学生学习的机制。中学思想品德课的特点是其贴近社会、贴
近生活、贴近学生；因此可以根据教学内容确定适当的激励形式，用以
激发学生学习兴趣。

第五、师生和谐，亲其师信其道。

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对思想品
德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。这就要求教师
不仅要以善教的艺术去折服学生，而且要以人格的魅力去吸引学生。教
师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚
地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心
他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们
中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们
的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪
光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生

才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。

提高学习兴趣方法是多种多样。只要不断地进行探索
,
设计的教学方法
能激发学生的学习兴趣，拨动思维之弦，给学生创造学习的好心情，都
应视为是成功的。

在思想品德课教学中，
我通过对巧妙导入、
创设情境、
开展活动式教学、
创设激励机制、师生和谐等方面的探索和实践，经过一段时期以来，我
发现我的学生对于思想品德课的兴趣大大提高了，已经没有了那种上打
哈欠、伸懒腰的现象，而出现的是上课兴致高涨，在课堂上积极参与，
积极思考，积极畅谈自己的观点、感悟。