Question

如何深化教学改革，提高高职教学

Answer 1

提高高职学生教学质量必须以学生为主体
一、提高高职学生教学质量必须以学生为主体
提高高职学生教学质量为什么必须以学生为主体呢？首先，这是由学生在高职教学中的地位决定。高职学院从事的是培养人的工作，教学是培养人的基本途径，促进人的发展是高职学院的办学目标和教学目标。以学生为主体，促进学生最大限度的发展，这应该是高职教院教学的出发点和落脚点。其次，这是由学生在高职教学中的作用的决定的。在教学过程中只有坚持以学生为主体，尊重学生、关心学生、服务学生、从学生实际出发，以学生为中心。根据学生的需要、兴趣、爱好、现由知识水平和能力、个性特点来调动学生的积极性，他们才会爱学、乐学、勤学、善学、成为高质量的人才。再次，这是由高职教育的非义务（须支付）性和选择性决定的。从高职的教育非义务性看，学生在交纳了学费的同时就享有了作为消费者的权力。高职学院在接受并消耗了学生学费的同时，也就负有了作为教育服务提供者应教育好学生的义务。因此高职学院应该以学生为中心，满足学生的需要提高教师质量。最后，这是由高职学院的首要职能和教师的主要职责决定的。虽然教学、科研、社会服务作为高职学院的三大职能以成为人们的共识，然而，从西方高等教育史和作为知识产业的高职学院区别于其他类型的知识产业如科研机构的性质或特点来看，谁也不能否认高职学院首先是培养人才的机构，高职学院最重要的、第一位的职能是进行教学、培养人才。
二、提高高职学院教学质量的建议
第一，确立教学中心地位。高职学院要形成重视教学、关注教学、搞好教学的氛围，使整个学校成为教学的共同体。要正确处理教学与科研的关系，实现教学和科研的结合或统一。鼓励教师在搞好教学的前提下开展科研，用科研促进教学，抵制重科研轻教学的错误倾向，反对和制止因科研冲击甚至干扰教学的行为。
第二，体现学生的主体性。大学教学以学生为主体并不是可以赋予学生主导的地位，而是像美国学者巴士卡里雅主张的，只是在教学中“为他们创造有利条件，使他们按照他们的本来面目认识自己”，只须“服侍左右，在他们需要支持、鼓励和帮助时，扶他们一把”。发挥他们的主体性，注重他们的参与。创造民主、平等、和谐的氛围，引导他们读书，学习、研究，让他们自己感受事物，让他们自己观察、分析和思考，让他们自主探究、创造，实现发展和成长。
第三，深化教学改革。高职学院的教学改革应充分考虑学生的知识基础、能力倾向、个性特点、需要兴趣、职业定向等，并据此设立为他们认可接受的培养目标，探索促进他们成才培养模式，构建满足他们需要的教学内容和选择适合他们学习风格的教学方法。在培养目标方面，应根据高职学院学生的成才重在应用化、职业定向也越来越多样化的趋势，设立多样化的培养目标。
第四，创新教学管理制度。遮住眼从两方面着手。意识完善学分制。既要制订科学的指导性教学计划，又要开出足够数量的高水平选修课程，还要配备好导师，加强对学生的指导和管理，以避免学生的知识结构不完整、对学习不负责任和学习不自觉的问题。二是学生学习评价制度的创新。应由追求学生的分数过渡到重视学生的能力，由看重学生的最终结果转向学生的成长和发展由强调学生认知成绩的提高改变为注重学生的情感、态度、价值观的成熟，由运用统一标准、采用一个模式过渡到参考多样化的指标和注重评估特长。
第五，改善教学条件。这应该从两方面着手：其一，建设教师队伍。当前既要保证高职学院的教师供应满足高职学院的规模扩大的需要，改变师资队伍存量不足、教师超负荷工作的状态；又要求教师明确教学责任，具有奉献精神，通过专业进修、教学反思、教学研究、教学实践，提高素质和教书育人的水平。其二，建设教学硬件。高职学院应重视并家大教学硬件建设投入，不能欠教学的账，要站在教育费用提供者的角度认识教育的投入产出问题。