Question

高职课堂教学如何渗透社会主义核心价值观

Answer 1

社会主义核心价值观对高职学生爱国情感的培育、思想道德素质的提升，职业素质的培养都具有重要的指导作用。高职教师要率先垂范，积极践行社会主义核心价值观，将核心价值观教育与学生养成教育，职业道德教育相结合融入课堂教学，多方面促进高职学生全面发展。
一、教师在教学中要率先垂范，践行社会主义核心价值观。
教师不仅要有学识魅力，更应具备人格魅力，即爱国、敬业、诚信、友善。热爱自己的国家，为国家繁荣富强尽一己之力;忠于自己的职业，为立德树人倾尽毕生心血;诚信做人，培育诚信学生;友善待人，营造和谐环境。教师应该以自己优良的道德品质和规范的言行举止，潜移默化地影响和教育学生。
在教学中，教师首先应该做到敬业。爱岗敬业不是纸上谈兵，而是在自己的岗位上一点一滴的积累，做好每件小事。例如钻研教学，努力备好每节课，组织好每次实训，认真批改每份作业，关注学生的不同需求，悉心辅导学生，解决学生的疑问，做学生思想和行为上的引导者。第二，在教学中，做到诚实守信。诚实守信是为人处事之本，从教师自身做起，用教师的诚信构建学生的诚信。要求学生不迟到、早退、旷课，那么教师首先应做到提前候课，不备课不能上课，不早退，有事请假;要求学生认真完成实训任务或作业，教师首先应做到明确实训目的、任务、评价体系，对学生的实训表现给予科学、客观、真实的评价;要求学生作业不抄袭、考试不作弊，教师首先要做到学术不做假，诚实做学问。教师要努力传承诚信传统，培养诚信公民。第三，教师要友善对待每位学生，尊重每位学生个性特点。高职学生普遍存在学习态度不端正，学习积极性不够，自主学习能力较差，自我约束和管理能力较差的问题。因此，在课堂上我们时不时会发现学生睡觉、玩手机、聊天甚至吃零食。面对这样的学生部分老师采取听之任之的态度，有时甚至对学生进行讽刺和挖苦。恰恰相反，这些学生更应该是教师关注和关心的对象，因为他们在求学过程中已经受到了太多的讽刺、批评，甚至是漠视。教师以善良、真诚之心，友好对待他们，他们也会给予你真诚的回报。学生睡觉时，走过去轻轻拍醒他，课后询问一下具体情况;学生说话时，友善提醒他，并安排他回答问题;学生不爱学习，课下找他谈谈心，了解一下是自己教学内容方法的问题，还是学生学习吃力的问题，帮助他改进学习方法，提高学习兴趣。善于发现每个学生身上的闪光点，一个清晰的思路，一个相对完整的回答，一种巧妙的解题方法，一种敢于回答的勇气，都应该得到教师真诚的肯定，友善的评价。教师就应该为人师表，做学生心目中的模范，引领学生共同践行社会主义核心价值观。
二、社会主义核心价值观教育与学生职业道德教育相结合，提高学生职业素养。
高职院校以培养高素质劳动者和技术技能人才为目标，所谓高素质，不仅要求高职学生具备基本能力和专业能力，还应具备健康的心理、良好的思想道德和职业道德等素质。现实中，由于用人单位要求高职学生到岗就能顶用的导向作用，许多高职院校出现了重技能轻素质的现象，这样容易导致高职学生理论基础薄弱，综合素质偏低的严重后果。职业道德的主要内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。这与社会主义核心价值观的敬业、诚信、友善不谋而合，因此高职教师应将社会主义核心价值观教育与职业道德教育相结合渗透在教学过程中，培养和提高学生的职业素养。
在课堂教学中，教师除了针对本门课程，更应该针对本专业、学生将来从事岗位去设计自己教学，精心设计项目任务，设计项目情景，精选工作案例，引导学生完成任务的过程中，渗透职业道德内容和要求等方面的教育。例如在高职教学方法中案例教学，教师就可以有意向地选择一些有关爱岗敬业、诚实守信、友爱互助等正反两方面的情景案例，在引导学生分析问题案例时让学生明白，因为在工作中的失责、不讲诚信、不讲团结会导致工作的失败，甚至给企业带来经济和形象方面的损失。此外，教师可以精心设计一些项目，让学生在完成的过程中，感受努力付出的必要性，体会诚信、团结协作在完成任务时的重要作用。由此，让学生在完成学习任务的过程中去体验社会主义核心价值观和职业道德的重要性，自觉去提高自身的职业素养，践行社会主义核心价值观。
三、社会主义核心价值观教育与学生文明礼仪养成教育相结合，提高学生思想道德素质。
随着高职教育的迅速发展，高职院校招生规模不断扩大，学生数量急增，但质量却参差不齐。就当前高职院校的学生来看，总体上是积极上进、健康发展的。但在某些方面的道德缺失、诚信缺失、文明缺失等状况也有所蔓延。具体表现为学习不积极，迟到、旷课、考试作弊;以自我为中心，缺乏集体观念;缺乏文明的生活方式和行为习惯，自由散漫，漠视他人等等。文明礼仪是社会主义核心价值观体系的具体体现，将学生文明礼仪养成教育与社会主义核心价值观教育相结合，渗透到课堂教学中，规范学生的言行，引导学生学会做人、做事，帮助学生良好的文明习惯的养成，提高学生的思想道德素质。
提到学生养成教育，不少教师会认为这是辅导员或者说主管学生工作部门的事，教师主要是抓课堂教学就行。学生没有良好的习惯，文明的言行，如何保证课堂的教学质量，立德树人是教育之根本，因此，每位教师都应该积极主动地将学生的养成教育渗透到自己的课堂中，达到全员育人，随时随处育人的目的。例如：上课迟到要喊报告，课堂上发言要举手，上课要认真听讲，作业完成要及时，考试要独立完成等，这些看起来是小事，但如果每位教师在课堂上都能严格要求每位学生去做到这些小事，那么时间长了，就养成了学生的一些良好行为习惯。此外，老师上课时向学生问好，上课结束学生向老师道别;学生请求老师帮助，一定要说“请”字，最后还要说“谢谢”;同样，学生之间相互帮助，也要道声谢等，这些小的举止，时间长了也会内化为学生文明的用语习惯。还有，教师可以根据课程安排，学生就业岗位需求，将特定环境下的一些文明用语，礼貌行为贯穿于课堂教学中，让学生随时、随处都能约束自己的言行，养成良好的行为习惯，学会尊重别人，友善对待别人，诚实劳动，这本身就是社会主义核心价值观的体现。
作为教师，我们坚守自己的岗位，诚信做人、友善待人，乐于奉献，就是铸就我们的师魂;作为教师，我们在三尺讲台上，教书育人，立德树人，引导学生做人、做事，就是对社会主义核心价值观的践行。