Question

5x+1.5+3 解？

Answer 1

您好。
5x+1.5+3
=5x+4.5
该题错误，未知数解方程，必须是等式。
含有未知数的等式叫做方程，方程的解，也叫方程的根，是指使等式成立的未知数的值。求方程的解的过程叫做解方程。解方程的目的就是求出方程中所有未知数的值。（方程式一定是等式）
解方程步骤：
去分母：这是解一元一次方程的首要步骤，有分母的一元一次方程首先要去分母，当然如果方程中没有分母的话可以省去此步骤。
去括号：去除分母之后就该完成括号的去除了，如果有分母的话先去分母，在去除括号，当然没有括号的话可以省去此步骤。
移项：这是很重要的一个步骤，每个一元一次方程都会有的一步，就是把同类型的数据移动到同一边，换句话说就是把数字移动到等号的一边，未知数移动到等号的另一边，我们习惯把未知数移动到等号的左边。
合并同类项：把多项式中同类项合成一项，叫做合并同类项，同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字带档母的指数不变。是解一元一次方程中的临门一脚，是很重要的一个步骤，合并同类项的时候要遵循合并同类项法则。
未知数系数化为一：这是一元一次方程的最后一步，只要把未知数的系数化为一，所得的结果就是这个一元一次方程的解，也就是我们最后需要得到的结果。
方法：
直接开平方法：顾名思义，就是直接开平方求解一元二次方程的方法，运用的原理是平方的逆运算，是解一元二次方程的主要方法之一，适用于没有一次项的一元二次方程。
因式分解法：根据名字我们不难猜出它的用法，就是把一个多项式化为几个整式的积的形式，也叫作分耐孙解因式。方法有提公因式法，公式法，分解因式也有不少技巧，具体还得要自己在实战中去慢慢领会。
公式法：被称为解一元二次方程的万能公式，首昌行链先我们需要把一元二次方程先化为一般的形式，接着确定a，b，c的值，求b的平方-4ac，当b的平方-4ac大于等于0的时候，带入公式，若小于0则无实数根。
配方法：通过配成完全平方式的方法，得到一元二次方程的根的方法。我们必须把一元二次方程转化为完全平方公式才行，因此，使用此方法最主要的事情就是把方程通过配项或者移项合并同类项达到符合公式的式子，完成之后就很简单了，直接套用公式求解即可。
希望能够帮到您，谢谢，望采纳。

Answer 2

脱式计算5x+1.5+3
解题思路:四则锋租运算规则(按顺序计算,先算乘除后算加减,有括号先算括号,有乘方先算乘方)即脱式运算(递等式计算)需在该滚基肢原则前提下进行
解题过程:
5x+1.5+3

=5x+4.5

扩展资料=>竖式计算-计算结果:两个加数的个位对齐,再分别在相同计数单位大世上的数相加,相加结果满10则向高位进1,高位相加需要累加低位进1的结果。
解题过程:
步骤一:0.5+0=0.5 小数部分加法计算

步骤二:1+3=4

根据以上计算步骤组合计算结果为4.5

存疑请追问,满意请采纳

Answer 3

这道题目可以化简为5x+4.5

8、要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力　　学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运信悉悔算量大，高中老师常把计算留给学生，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。 　　9、要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力 　　数学是思维的体操，是一陆配门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。因此要逐步夯实基础，提高自己的思维能力。 　　10、要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力　　解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法，如果忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高山，看得远，驾驭全局”滑正，才能提高自己分析问题的能力。

Answer 4

解什么弊迅解，只能是化简，你没迟卜如有等式怎么解，比码启如
5x+1.5+3=8解
5x+1.5+3=8
5x=8-1.5-3
5x=3.5
x=3.5/5
=0.7