小孩读书记忆力差，怎样才能提高记忆力呢？
孩子学东西总是容易忘，记忆力差怎么办？以下方法可以有效帮助孩子增强记忆力。
(1)丰富孩子的生活环境
有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。因此，为了培养孩子的记忆能力，妈妈应该给孩子提供丰富多彩的生活环境，如给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，让孩子听听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子~起做游戏....这些都会在孩子的小脑袋里留下深刻印象，能在较长拥有这些印象，孩子在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。
(2)多让孩子观察周围的环境
观察好比是孩子摄取知识经验的大门，记忆则是储存知识经验多让孩子观察，能让孩子在观察中记住具体的形象事物，对孩子的记忆力的培养非常有帮助。比如，妈妈在带孩子外出时，可以事先提出要求，让孩子记住行走的路线、方向，注意观察周围及拐弯处的特点，乘坐哪一路电汽车等，返回时请他带路。
(3)有意识地给孩子布置识记任务
为了培养孩子的记忆能力，对满2岁的孩子，妈妈就可以给他布置识记任务，最简单的可以从要求孩子取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则等，这对于激发孩子的记忆潜能很有帮助。
(4)引导孩子叙述自己的经历，激发其记忆能力
2~5岁的孩子有能力去讲一个故事，而这种简单叙述也许就是开启孩子记忆的一把钥匙。这个阶段的孩子经常会想起一些很具体、很细节的事情，比如会突然想起自己穿着红色的泳衣去海边，还在那里看到了贝壳，而不是说“我想起了大海”，他们通常还会用叙述的方式来表达经历。另外，2~5岁的孩子已经可以记住一些抽象的概念，如颜色、数字、字母等。他们在短时间里存储了很多信息，并且在需要的时候会努力回忆。
当然，2~5岁孩子的记忆很多时候还仅仅是机械记忆，而没有真正理解。 运用“重复”的记忆手段，是这一时期孩子增强记忆的关键。妈妈可以试着引导孩子把自己以前的经验说出来，可以很好地刺激孩子的记忆潜能。
比如，妈妈可以经常引导和帮助孩子叙述自己的经历，或者说去海洋馆先后看到了什么，或者说在幼儿园里一天发生了什么。但要注意的是，提问题的时候要尽可能具体化，如“你昨天吃的饼干好吃吗?”“今天幼儿园的老师穿什么衣服？“等等。
(5)锻炼和强化5岁以上孩子的记忆能力
5岁以上的孩子通常能够读些简单的儿童读物，做基础的加减法，这时的记忆力会承载更多的任务，孩子也有能力自己去做更多的事情。 这个时候，妈妈应该做的就是采取措施强化和锻炼孩子的记忆能力。比如，妈妈可以用这样的语句和孩子交流：宝贝你自己上楼去睡房的衣柜里拿双干净袜子，再准备好换洗的衣服，然后去卫生间洗澡，千万别忘了把发卡摘下来。洗完澡，到厨房找我，好吗?”这样一系列的嘱托正是在潜移默化地锻炼和强化孩子的“记忆能力。
当然，孩子不一定能同时记住所有的事情，但这种锻炼是有益的。只要妈妈多用心，生活中类似这样的机会很多，妈妈千万不要错过任何一个强化孩子记忆能力的生活细节。
(6)针对学龄期的孩子要教会他记忆方法
学会记忆方法，第一，记忆时目的要明确。使形式上轰轰烈烈，到头来还是一个零。漫无目的学习，即有些孩子背诵课文，只是为了下节课的提问，事过境迁，当然易忘。第二，记忆时注意力集中。有些孩子记记玩玩，背诵课文，又想别的事，记忆效率自然不高。第三，记忆时兴趣要浓厚。有些孩子，“读书不求甚解”兴趣淡薄，没有求知的欲望，应付差事，记忆力当然提不高。第四，记忆时思维要积极。
这里有三层意思：一要在对材料充分理解的基础上进行识记，理解越深，识记越好；二要把记忆纳入自己已有的记忆系统中去，成为这个体系中的一部分，记忆便牢固；三要把记忆的材料进行概括，分门别类地储存，就像中药铺、丸、散、膏、丹分类存放，取时手到药来。
其五，记忆时要有多种感官参与。 实验表明，人们学习如果只靠眼看，3小时后保持72%，3天后剩下20%；如果只靠耳听，3小时后保持70%，3天后剩下10%；如果视听并用，则3小时后保持85%，3天后仍记住65%。多种感官共同参与记忆活动，记忆效率定然倍增。
