孩子独坐很长时间了，特别想要个同桌，家长该怎么跟老师沟通？
座位问题对孩子的学习还是有一定影响的，长时间独坐会让孩子的学习产生不好的结果，一个人呆在一旁会让孩子的心理也产生变化。
首先，这是我们经常遇到的学生数凑单，只能有一位同窗独坐，假如这位独坐的位置不特殊，对孩子的影响是不大的，除非这个位置比拟特殊，那对他是有影响的。
影响也分积极与消极来说，积极的就是促进其自我深思与改良；消极的就是对他本身地认识会有偏向，他会以为本人是特殊的，是与其他同窗不一样的，假如自我觉得好还行。
从你的描绘中看出你孩子的自我觉得不太好，显得悲观，主要是没有伴，可见他对同桌的盼望比拟激烈，或许有的孩子有很强的表达欲，他会很想找个人听本人说话，他不分上课还是下课。同时，他也容易呈现另一种情况，本人不愿意讲的时分，在静心看书的时分是不想有人打搅的，假如有人打搅，他就会很生气，以至有抵触（这在家里的表现就能够判别）。假如是这样的话，还是独坐为好，必须让他懂得换位考虑，不要以自我为中心。
案例中，能够晓得在他身上也发作了一些改动，这是积极的，那我们就能够奖励，让他坚持努力。上述案例中也看出孩子与家长的努力与坚持了，那教师应该能够感受得到，并且在成果上也表现不错。
那是不是家长与教师的沟通的问题，教师不喜欢家长指挥他排座位，由于，家长只思索本人的孩子，但教师要思索全班一切的孩子，教师该让谁来单独坐呢？那教师就会有根据，例如依身高来定，最高的那位肯定会落单了。
还有单独的座位在教室里的什么位置也有一定的考究。讲台边吗？还是两侧，还是最前排，还是在教室的最后排？前两个座位通常布置给不守课堂纪律的孩子，然后面落单还是比拟益处理的，空桌子多排几张，孩子不会落单。而前排落单，学生不会孤独，由于身后就是整个班级的同窗，没有过大的间隔，与讲台边有着很大的区别。
其实，教师还有很多处理战略的。座位以学习小组为单位，全部单列，谁都没有同桌。我如今的座位就是面向黑板排七列的，没有谁与谁同桌，落单的同窗在最前排。或以小组为单位，小组座位兼并在一同。
跟教师的沟通，真要到达目的地，那就分步走吧，假如有讲台边，那努力了能不能与其他同靠近一些，与同窗间隔近一些。
最后，分享一个案例吧！以前有一位孩子，由于会影响同桌学习，把单独布置在讲台桌边，想教师能够好监管，同时也希望他能专心学习，没想到，这样的布置没有多大的效果，由于他觉得本人是特殊的，后来就更特珠了，于是借助期中的时间，把他排会到同窗中，谁都没有同桌，他反而开端转变了，当然也有其他的影响要素，可能他真的在那个时间段发作改动了，最后，算好，他开端努力了，之前的很多不好习气都得以改动了。
人是群居的，合群是好事，在合群中引导孩子学会人际交往，在孤立里也深思本人，最后生长为安康的，具有优秀人际智能的孩子。
