论学校体育的发展趋势,你有哪些看法?
随着改革开放的深入,我国学校体育方兴未艾,并逐步深化。在当地的教学和科研活动中,出现了一些新的教学理念和良好的教学范例,在理论上也有了一些新的发展。然而,体育教育的整体改革没有重大突破。到目前为止,还没有能够取代传统教学体系的思想体系和理论模式,没有形成新的教学过程,也没有公认的、明确的教学评价标准。
体育不仅可以理解为学生所学的知识、技术或技能,而且可以通过在体育活动过程中的体验,最终形成相对稳定的主体意识并转化为一种行为方式。因此,尊重学生的选择,激发学生的动机和积极性,培养学生自发、自主的体育活动能力和习惯,是学校体育发展的必然趋势。学校体育最基本的功能之一就是传播文化。按照传统的理解,学校体育传播文化是以课程形式编写的传播体育知识和技能的教学内容。然而,体育作为一种社会文化现象,绝不是超越人类社会生活的简单的体育运动。它不能局限于知识和技能的传递,而必须肩负起新时代发展所提出的体育文化使命。
我国大多数体育类高职院校成立时间不长,在如何培养人才,尤其是培养创新型和创业型人才方面缺乏经验。而且,高职体育人才和中职体育人才在培养工作中的定位不明确。大多数实际的人才培养计划都没有脱离本科教学体系。最直观的体现是技术特征明显,但专业性不明确,导致创新创业人才培养单一。
因此,学校课程体系的建设是不合理的。主要原因是,有很多专业课程,如运动和技能,但很少有培训内容,可以帮助在职业生涯。除毕业设计和实习外,大多数学生一半以上的课程是技术和理论课程。学生能力结构呈现不合理的倒金字塔形,缺乏与未来创业和职业相关的沟通、项目开发等能力的培养,缺乏人才发展潜力。