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幼小衔接的重要性简短概括

Answer 1

幼小衔接的重要性简短概括

幼小衔接的重要性简短概括，在宝宝成长的过程中，幼小衔接是作为儿童成长过程中的一个重大转折，教育宝宝需要家长对于幼儿入学前做好全面的准备。以下分享幼小衔接的重要性简短概括。

幼小衔接的重要性简短概括1

幼小衔接的重要性，你真的懂得了?

中央教科所的一位资深教授谈到素质教育要从幼儿抓起时指出：从小学与初中，初中与高中的衔接来看，现在最薄弱的一环是幼小衔接。明确指出幼小衔接对儿童的终身学习具有重要意义。

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

幼小衔接对幼儿的成长和入学影响明显，做好幼小衔接，要着眼于幼儿的可持续发展，做好多层次，双向性的衔接工作。

幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构。这是幼小衔接存在的原因。

1、教育的性质、内容不同

幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。孩子以游戏为主。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。

2、作息制度及生活管理不同

幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。

3、环境设置不同

幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。

4、师生关系不同

幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。

5、社会及成人对儿童的要求和期望不同

成人对小学生的要求相对严格具体，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。

6、教学知识结构不同

幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，如“奇妙的影子”、“各种各样的车”发展幼儿的观察、比较、概括等能力，看图说话锻炼幼儿观察、想象、语言表达、逻辑思维的能力等。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。

种种不同，告诉我们幼小衔接是必要的。

为了帮助孩子在进入小学前养成良好的生活及学习习惯，培养学习兴趣，让孩子更好的适应小学生活，“幼小衔接课程”就显得尤为重要。因此搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为中高年级以及以后终身的学习和生活打下良好的基础。

幼小衔接的重要性简短概括2

第一，对于幼儿园和小学两个教育机构来说：

做好幼小衔接工作，不仅仅是完成了国家教育主管部门交代给的工作，还在这个过程中促进了学生、教师和家长的共同成长，树立了良好的品牌形象。

幼儿园及小学品牌形象好不好，在很大一个层面表现为，能不能为后续一个教育阶段输出一批有着良好发展潜力的学生。

第二，对于教师来说：

不仅是幼儿园教师，还是小学教师，做好幼小衔接工作，是份内事情，同时也在这个过程中进一步提升了专业化水平。

教之道，贵以专。只有一个个一线教师心无旁骛地致力于教育专业化，专心致志，聚精会神，一个个学生才能真正健康、快乐、幸福成长起来。

第三，对于家长来说：

幼小衔接中出现的问题，很多是因为家长的教育理念认知有误，或者是因为家长的角色定位有偏差。

年轻的家长朋友重视幼小衔接，参与幼小衔接，支持幼小衔接，让自己融入孩子童年成长的每一步。在这个过程中，年轻的家长会收获真正的天伦之乐，会见证真正的家庭幸福，会感受真正的家庭成长。

第四，对于幼儿来说：

可以说，幼小衔接重要性主要体现在幼儿身上，是以幼儿为中心的。前边三个方面的重要性，也是因为幼儿而生发。

幼小衔接重要性之于幼儿，是方方面面的'。

一是幼小衔接促进幼儿的适应能力培养。

幼儿从幼儿园进入小学，从主观、客观方面，从教育条件到生活环境方面，从学习内容到学习方法方面，都面临许多新问题。

幼小衔接不当的话，会带来孩子身体、心理和社会适应性、自信心等多方面的问题，导致孩子精神状态差、心理压力大、孤僻或狂妄、身心发育严重受挫，严重的话，甚至会对孩子一生的发展都带来影响。

二是幼小衔接促进幼儿的自理能力的提升。

吃喝拉撒睡等自理能力的培育，大部分是在幼儿园完成的。

幼小衔接工作没有做好的话，孩子入学后，会严重影响他们在新环境的学习成长，甚至会引起小同学的嘲笑，从而对同学交往、人际关系、情感及心理等方面带来影响。

比如有的孩子连自己的书包都从来没有收拾过，进入小学了，哪一天少装了一本书，老师追究起来，还振振有词，“妈妈忘记给我整理书包了”。回到家，还会抱怨一顿家长，甚至大发雷霆。

三是幼小衔接促进幼儿良好生活习惯、学习习惯的养成。

小学教育相比于幼儿园教育，正式掀开了系统学习的新一页，学习时间长了，学习纪律多了，学习任务重了……

如果在幼儿园开始，就注重孩子生活习惯、学习习惯的养成，那么进入小学后，就会在惯性作用下，顺利适应小学的学习。

比如还有些孩子非常胆小、怯懦、孤僻，幼儿园里面总要老师陪着，上卫生间也不例外。一旦进入小学，老师要求严格了，上课尿憋急了，也不敢告诉老师，最后宁愿尿在裤子里面。

四，那么进入小学后，不是把铅笔盒忘在家里了，就是老师交代要带的东西没带齐。这样的孩子，小学老师能不批评吗？时间一长，孩子的学习兴趣也不大了。

比如还有些孩子非常胆小、怯懦、孤僻，幼儿园里面总要老师陪着，上卫生间也不例外。一旦进入小学，老师要求严格了，上课尿憋急了，也不敢告诉老师，最后宁愿尿在裤子里面。

五是幼小衔接促进幼儿良好人际关系的建立。

孩子进入小学，有了崭新的师生关系、同学关系。这对于在幼儿园阶段不注重交际培养的孩子来说，无疑短时间内很难以建立起来。

相反，一个孩子如果在家长及幼师的引领下，从小就与人为善、善于与人交流、平时讲文明有礼貌，那么即使到了新的环境，也很容易建立起来良好的人际关系。

幼小衔接的重要性简短概括3

您知道孩子幼小衔接的重要性吗

孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了；

有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。

每天都有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子特别自私，自己的东西被别人稍微碰一下就要告老师，既不知道谦让，更不懂得关心别人；还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。

幼小衔接工作往往会出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；

只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们就常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；

作业做完了，总是亲自帮他订正错误；还总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。家长们经常找我诉苦，要我帮忙。其实反观做父母的这样辛苦，可孩子却越养越无能了。

做好幼小衔接工作，不仅仅是我们老师单方面的工作，更是家长应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好幼小衔接工作，可以使我们在教育孩子方面，少走许多弯路。

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一、幼小衔接是什么？

“幼小衔接”指的是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。其有两层含义，一是狭义的幼小衔接是集中在大班下学期；二是广义的幼小衔接是贯穿在3-6岁整个学龄学前阶段。

3-6岁是孩子黄金学习敏感期，因此建议家长进行通过幼儿园三年进行教育，让孩子更好地掌握知识，更加无缝地适应小学，孩子能够接受的方式，循序渐进地提高孩子的能力，让他们在不知不觉间培养学习兴趣和良好学习习惯，而不是等到孩子到幼儿园大班或者幼升小暑期再来突击准备。

二、为什么要进行幼小衔接？

2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。

幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。

所以，有效的幼小衔接可以帮助幼儿更好更快地适应小学生活，能够使幼儿入学后，在身心、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。

三、幼小衔接几大误区，家长务必重视避开

首先，严禁超前超前学习小学课程，教育相关法规政策已经明确规定：严禁小学举办任何形式的入学选拔考试，严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。

其次，针对幼儿园孩子直接教授小学低年级的内容，只是让孩子在幼儿园把小学一、二年级的部分内容学完了。看似孩子比其他小孩子掌握更多知识，其实是违背了孩子学习发展规律，上学以后孩子会感觉到，小学学习很容易，不用很用心，也不用很努力，让孩子形成不良的学习习惯和态度。

第三，单纯让孩子学习与小学主科相对应的内容，如加大数学、语文读写、英语的学习比重，幼儿的室内外游戏和体育活动、社会性交往与交流活动、艺术创造活动相应减少。这种不当的幼小衔接会令孩子产生厌学情绪，孩子在幼儿园就累坏了，吓怕了，也对学习厌倦了，这对小学及后继阶段的学习十分不利。

因此科学做好幼小衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。

四、幼小衔接，衔接什么？

幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出主要是以下四大方面：

（1）是身心准备，引导孩子向往小学生活

建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣事等；也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，建立积极的入学期待。

（2）是生活准备，帮助孩子养成良好的生活习惯

建议家长配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时以身作则，以规律作息影响幼儿。同时，在日常生活中引导幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟，注意用眼卫生等等。

（3）是社会准备，培养孩子良好社交能力

营造良好的社交氛围，鼓励幼儿与他人交往合作，培养遵守规则的意识，注意文明礼仪习惯的培养，主动与同伴、老师问好。

（4）是学习准备，重点培养孩子的学习兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。

5-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自制能力，能帮助幼儿更加从容地步入小学生活，也能为他们的终身学习打下良好基础。

入学准备不是完成“固定知识”的传授，不是提前，不是抢跑，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的准备。

五、大班幼小衔接，家庭如何为上小学做准备

（1）不要让家庭为孩子上学承担过重的负担

家校距离太远、或者家庭经济压力太大，会让孩子有压力——背负为了自己上学整个家庭不堪重负的压力，即使家长嘴上不说，孩子也能感觉到，这对幼小的孩子的成长来说，是不健康的。

（2）给孩子办一个入学派对，庆祝孩子即将进入新的阶段

在孩子上小学前，全家人一起拍照留念或者聚餐，也是很好的庆祝方式，让孩子感受上小学是一个非常开心值得庆祝的事情。

（3）让孩子参与到上小学的准备过程中

家长可以带孩子到即将上学的小学门口走一走，如果被允许，还可以进入学校熟悉一下环境，看看教室、图书馆、操场、洗手间。提前熟悉小学环境，让孩子进入学校后不再感到陌生，让孩子更安心。还可以让孩子参与到购买书包、文具、校服的小学入学物品准备过程中，让孩子感受上小学是自己的事情。

（4）家长一定避免给孩子负面暗示

有的家长，从与其他家长的沟通中，得知有的孩子上小学后适应有困难，产生焦虑，在孩子在场的时候，流露出这种担心，就给孩子了一个“上小学困难”的暗示；另一极，过度渲染理想化小学也不可取，可能会让孩子在实际上学后有失落感。请家长注意莫用负面的话来吓唬孩子（如 “你就淘吧，过些日子上学了让老师治你！”之类），让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。