Question

100高分悬赏求高人！孩子自觉性差，不听话，怎么办？好答案加倍答谢！

我的女儿8岁了，马上就该上小学三年级了。平时自觉性差，也不听话。表现为：
1、上课的时候经常开小差，不是和同桌聊天就是在书本上乱写乱画。
2、回家做作业的时候一会儿做做作业，一会儿就去玩其他的东西，经常边做边玩。
3、自主性弱，经常是别人一约，就出去玩了，暑假作业也不做了，然后晚上我们回去又是一顿教育。
4、胆小怕事，给她买的手表啦，礼物啦等等带到学校里被人拿去了，不去拿回来，不给老师申诉，回来不也给我们说。
5、屡教不改，犯错后我们进行了教育，各种方法都试过了，什么说服教育，肉体教育，激励机制，长效机制，大奖机制。最多好上一两天，回头马上又犯。唯一能够保持的就是不管是做作业也好，阅读也好，只要我们在一旁监督，就不会有问题。
这孩子让我们伤心透了，我爱人为了孩子隔三差五的以泪洗面，怎么办？求高人指点！

Answer 1

这里说的孩子的自觉性我理解为：孩子能积极主动完成自己的事情，愿意合作完成共同的任务，并能主动遵守社会规范和学校、家庭的规则。以这为前提谈谈我的看法。
首先，自觉性与动机和意义有关。这样作为父母就要相信孩子是好的，了解孩子的需要，灌输正确的价值观和人生观。比如说讲一些励志故事，树立远大的理想和积极的人生目标，培养未来的志向，树立人生的榜样等等。
其次，自觉性和评价标准以及谁来评价有关。这就要求家长和孩子共同协商界限和规则，来限定或规定哪些是孩子的任务和责任，并要相信孩子能够自觉维护界限和遵守规则。这里注意不能一厢情愿，即父母不能以自己的标准（孩子不知道的情况下）评价孩子，这样会被理解成“我不好”，降低孩子的自尊，反倒更加不自觉。协商的意义就是让孩子自觉，把相应程度的孩子自己的事放手教给孩子自己做，让孩子学会为自己负责任。
再则，自觉性和孩子的行为结果有关。要让孩子明确知道他自己的行为结果是什么，这样在制定界限和规则时，也要知道相应的奖励机制和惩罚措施，对孩子主动行为、或遵守规矩的行为、或完成任务的行为及时给予肯定和表扬，注意要肯定和表扬孩子的人，而不是行为或结果；对违法规定和没有完成任务，要给予协商的惩罚，要温柔地坚持惩罚，注意惩罚的是行为，而不是孩子本人。
最后，父母要是时刻刻注意自己的言行，注重言传身教，不要过多的说教。父母自己要有清楚的界限，不要过多干预或替代包办孩子的事情。孩子出现不自觉的问题，把这看成是发展中的必然，要宽容，用惩罚机制应对，不要过多的口头抱怨、指责、批评，更不能不接受。

追问

您说的真好，我以前也试过积分制和激励机制，从一个很小的进步开始，但是我的孩子一般只坚持到两天又故态复萌，这是怎么一回事呢？会不会有什么心理或生理方面的因素？

追答

这个可能是孩子根本就不想这样去做，然后过了一两天后就有故态复萌了。他可能并不能一直坚持下去。

Answer 2

听你们的教育方式，
真令人遗憾。

我觉得你们有点过了哈。
教育观念急待改变，

只看到孩子的缺点，
压抑孩子的天性！
学习不好不代表以后没出息
爱因斯坦还一度被认为是智力障碍呢
你应该多多的鼓励他，
而不是逼她做他不愿意的事情
还以泪洗面，你就让你的孩子天天背负这些东西？
这是对孩子自尊心的极大挫伤，
没有坏孩子，只有坏父母
放手吧，让孩子自主，试着和孩子做朋友
趁还没毁掉孩子之前

追问

首先，在此澄清一点，我们对孩子的要求不高，一点儿的课外负担都没有加，甚至她酷爱画画我们都是非常支持并宽容的对待的，想去就去，爱画不画。其次，我的孩子太贪玩了，学校布置的作业都不按时做，不认真做。她不愿意的事情我看就是做作业。
我觉得我的孩子主要是主动性不强，没有动力，没有压力，没有紧迫感。没有自觉性。这是我最伤心的。

Answer 3

那您就不要给她买礼物，不要让她带到学校。
她是不是总是受到别人欺负？这样的话，那么她的不听话就可能是一种发泄。这点极有可能。
但是也不能光看孩子缺点啊，您孩子没有优点吗？
再说，作业，那个小孩愿意做啊，玩是孩子的天性，小孩子都喜欢玩的，等她大一点，懂事了，就明白应该怎么做了。
不要总是直接的教育孩子，这个就是对，那个就是错，这样孩子可能就会想“为什么这个就是对的，玩就不应该？”可以试着和孩子沟通。

Answer 4

说的就我……我最恨家长跟我说什么破事一大堆，其实哪有什么逆反，大家都是好孩子哈，找一找优点，不过表扬的时候不要太明显