10个反问句改为陈述句(短的)
10个反问句改为陈述句(短的)
反问句改陈述句练习及答案
1.难道这件事我会不知道？
这件事我知道。
2.难道我有这么笨吗？
我没有这么笨。
3.你不觉得这样做不对吗？
你应该觉得这样做不对。
4.你怎么能这样做呢？
你不能这样做。
5.难道我们能浪费时间吗？
我们不能浪费时间。
6.你们怎能破坏环境呢?
你们不能破坏环境。
7.难道你不能自己回家吗？
你能自己回家的。
8.这难道不是你的？
这是你的。
9.如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。
10.朝这个方向走，不是越走越远吗?
朝这个方向走，越走越远。
10道反问句，并改为陈述句
反问句改陈述句练习及答案
1.难道这件事我会不知道？
这件事我知道。
2.难道我有这么笨吗？
我没有这么笨。
3.你不觉得这样做不对吗？
你应该觉得这样做不对。
4.你怎么能这样做呢？
你不能这样做。
5.难道我们能浪费时间吗？
我们不能浪费时间。
6.你们怎能破坏环境呢?
你们不能破坏环境。
7.难道你不能自己回家吗？
你能自己回家的。
8.这难道不是你的？
这是你的。
9.如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。
10.朝这个方向走，不是越走越远吗?
朝这个方向走，越走越远。
【注】反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
愿对你有所帮助！
写四个反问句，并改为陈述句
1难道你不是中学生吗？
2难道他不是老年人吗？
3难道那条街不热闹吗？
4十万支箭，三天怎么造得成？
1你是一名中学生。
2他是一名老年人。
3那条街很热闹。
4十万支箭，能在三天内造成。
反问句改为陈述句，答案全部10个。
难道我会不知道？
我当然会知道。
难道我有这么笨吗？
我当然没有这么笨。
难道数学真的这么难么？
数学当然没有这么难。
难道我们能浪费时间吗？
我们绝对不能浪费时间。
你们怎能破坏环境呢？
你们肯定不能破坏环境。
难道你不明白么？
你肯定明白。
这天气难道不好么？
这天气肯定好。
你怎么能这样呢？
你不能这样。
这东西怎么能卖的这么贵呢？
这东西肯定不能卖的这么贵。
你怎么能反悔呢？
你不能反悔。
原创..
怎样把反问句改为陈述句
，这个问题既是小学教学中重点，又是难点。曾经有个学生来问我这样的一道题。“你难道一点怜悯心都没有吗？”他说改为“你有一点怜悯心。”对，还是“你一点怜悯心都没有。”对。要回答这个问题，我对他说：我们还是先从反问句特征说起。反问句，它是一种无疑而问，在句中加强语气作用，在平时说话或写文章能起到意想不到修辞效果。常用“难道……没有（不）……吗？”构成的否定式反问句，把它改为陈述句时，只要将“难道”、“没有（不）”、“吗”统统去掉，并将句末的问号改为句号即成。如：“难道这不是真理吗？”改为陈述句是：“这是真理。”或“这就是真理。”反之，若将“难道……吗？”肯定式的反问句改为陈述句，则除了去掉“难道”“吗”并将问号改为句号外，还必须加上一个否定词“不、没有”等。如：“难道我骗你吗？”改为陈述句是：“我没有骗你。”用通俗的话说，好象是“倒背电筒”，反问句中若有否定词时，改的时候必须去掉这个否定词，相反反问句中若没有否定词，改的时候必须加上否定词。当然，以上变换的方法，必要时在语言上可作些调整，或增减字眼，或改变语序。 根据上述变换方法，这道题中的反问句，改为陈述句时，应去掉“难道”“没有”“吗”，将问号改为句号，并作词序上的调整，，即：“你有一点怜悯心。”而“你一点怜悯心都没有。”这是不符合要求的。因为与它相对应的反问句是：“难道你有一点怜悯心吗？” 总之，反问句改为陈述句，平时只要多留心，多改改，也是不难掌握的。 浣东教办 方颖达 教师重在分层次评价学生 教师面对的是活生生的孩子，这就决定没有一个固定评价的模式。不同的学生由，性格、智力上存在差异，评价自然也有所不同。教师在实际操作中如何呢，笔者以为： 1． 对基础差的学生，评价应重在鼓励。 基础差的学生在课堂上常处于不参与或被动参与的状态，原因主要是缺少参与学习的基础学力，存在着自卑和依赖心理。在教学中，根据不同的教学物件，采用不同的评价方式。如我班有一位学生，不敢当场发言，甚至不敢读课文。一个人站起来读课文，声音如同蚊子叫。于是，我就先请一位学生陪着他读。该生读完后，我轻声地在他耳边说：“想不到你的声音这么动听！只是低了点，怎么样，再来一遍，自己读，声音放高一点，争取让全班同学都能听到。”在老师和同学们的鼓励下，该生读书渐渐提高。由于他开始爱读课文了，所以他的学习成绩也提高了。 在教学中，我注意把较易的问题留给基础差的学生，为他们参与课堂教学创造条件。有一次，我请一位男生回答问题，那学生讲对了一点，我热情评价：“你第一句话我同意，后一句话怎么说呢？再想想，老师相信你一定能答全。”不一会儿，他果然答对了。 2． 对基础好的学生，评价应重在鼓励其挑战、创新 心里学家认为，儿童长期处于满足状态，会失去进取心和探索欲。而优秀的学生最容易陷于这种泥潭中。因此，教师的评价应重在要鼓励其挑战与创新。 如我在《麻雀》一课作结时说：“从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那种 伟大的母爱。”一位学生却举手说：“老师，我不同意说母爱。因为文中从头至尾没有写老麻雀是公还是母。”我听了说：“你真会动脑筋，看来老师的概括也不准确。老师应向你学习。那么怎样说才确切呢？”学生再一次活跃起来，最后总结出这篇课文表现了一种深厚的亲子之情。学生这种不唯师、不唯书的精神值得表扬。 浣东教办方颖达
反问句怎么改为陈述句？
很简单啊，老师应该有教的
反问句改为陈述句的方法：
1，将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)。
2，将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等)。
3，在反问句上删除反问语气词 “怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。
4，句末的问号(?)改为句号(.)。
记得采纳哟，不要忘了，这是小学的知识。
将下列反问句改为陈述句．
美丽的西湖真令我们陶醉
看到那数不尽的青松、白桦，谁都会向四面八方望一望
巴掌大的地方不能踢球
五个反问句改为陈述句的例题
1、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？
2、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
4、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
5、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
答1、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
2、这个故事使我感动得流泪。
3、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
4、美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠.。
5、作为学生要遵守学校的规章制度。
陈述句改为反问句
1.难道人类不需要勇于实践的人吗？ 2,这个故事难道没有使我感动得流泪吗？ 3,像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？ 4,为了把祖国建设得更强盛,难道我们不应该努力学习吗？
不是就是春风吹绿了田野么？
