Question

5a+3a-2-3a+7=（?

Answer 1

化简过程如下：
-5a+(3a-2)-(3a-7)
=-5a+3a-2-3a+7
=-5a+3a-3a+7-2
=（-5a+3a-3a）+7-2
=-5a+5 1/3(9y-3)
=1/3X9y+1/3*(-3)
=3y-1
化简是指在物理、化学、数学等理工科学科中，将复杂的公式转化为简单公式的过程。简化在物理、化学和数学等科学和工程学科中被广泛使用。简化是数学中一个非常重要的概念。复杂公式的值只有通过简化才能很容易得到。 化简可以分为整数化简、分数化简和方程调和。整数化简包括移动项、合并相似项、去掉括号等；分数约简简称分数约简；解方程也可以看作是一个简化的过程。简化的公式通常是最简单的。
整数化简的内容主要包括整数的加减乘除幂运算；方差公式和完全平方公式的应用:用整数运算解决简单的实际问题。 整数简化的一般顺序:先乘方，再乘除，最后加减。如果可以用乘法公式，可以先用公式，让计算变得简单。 简化的结果要求是最简单的。如果最终结果包含相似项目，则应合并相似项目。在计算一个代数公式的值时，为了简化计算，一般需要先简化，再代入求值。
整数化简的内容主要包括整数的加减乘除幂运算；方差公式和完全平方公式的应用:用整数运算解决简单的实际问题。
在数学化简教学中，应弱化化简概念的规范性和严谨性，加强学生对化简的个性化理解和体验。可以从创设问题情境入手，让学生经历感受、猜想、图解、感悟等过程。在这个过程中，学生可以凭借自己的初步理解和表面感受，对简化进行大胆的猜想。这样就可以暴露出学生具有明显个性色彩的想法和思想。想法的正确性是次要的。重要的是学生有机会表达自己最真实的感受和对新知识的理解。
这些想法为学生进一步抽象简化的本质提供了宝贵的资源。借助这些片面、幼稚甚至错误的想法，我们可以思考和论证。在意识形态的对抗中，简化的本质属性已经从模糊变为清晰。该方法不仅有效调动了学生的学习积极性，改变了学生的学习方式，而且充分关注了知识结论的动态生成过程。

Answer 2

5a+3a-2-3a+7=（5a+3a-3a）+（7-2）=5a+5=5（a+1）